王述平

摘 要：計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)英語課件的主要表現(xiàn)手段就是聲音、圖像和動(dòng)畫，這也是與英語課本或者老師講授相比的優(yōu)勢所在。它可以根據(jù)教學(xué)需要，播放悅耳的音樂，展示精美的圖畫、幽默的動(dòng)畫或錄象，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而有利于英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；初中英語；應(yīng)用；優(yōu)點(diǎn)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-328-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，社會(huì)各行各業(yè)都應(yīng)用了計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代技術(shù)工具。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)便是計(jì)算機(jī)與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物。目前我國的教育領(lǐng)域也已經(jīng)開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（即CAI）這一現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；變難為易，使學(xué)生寓學(xué)于樂。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的、探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)英語的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言能力，語用能力，即平常我們說的聽、說、讀、寫的能力。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，難以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，造成了學(xué)生聽說能力普遍較差的情況。而計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)恰恰解決了這一個(gè)問題。把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用在我們的教學(xué)中，使教學(xué)活動(dòng)由傳統(tǒng)的灌輸式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，CAI課件的使用使我們的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

目前，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教師越來越多，CAI這一先進(jìn)技術(shù)逐漸深入人心，已經(jīng)與我們的教學(xué)不可分割。尤其英語作為一門語言學(xué)科更需要借助這一先進(jìn)技術(shù)，才能更好地緊跟時(shí)代潮流，完成日常的教學(xué)要求。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？涿兰~斯認(rèn)為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造一種歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。計(jì)算機(jī)所展現(xiàn)的信息既看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣化的感官刺激，對英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的。這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。在教英語語篇前，我們可以根據(jù)文章背景設(shè)置一個(gè)關(guān)于文章內(nèi)容的CAI課件。例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊Unit 10 Where did you go on vacation？時(shí)，讓學(xué)生先說說分別去了哪里，接著我們教師就可以用CAI課件展示學(xué)生所說的旅游風(fēng)景區(qū)，讓其他學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行討論，然后再一次回到教學(xué)活動(dòng)中，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于學(xué)生更好地掌握重難點(diǎn)

由于語言環(huán)境的問題，學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)并不多，可以說幾乎沒有，唯一最能訓(xùn)練學(xué)生英語的地方只有英語課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽，教師寫，學(xué)生記，學(xué)生學(xué)得索然無味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候容易出現(xiàn)左耳進(jìn)右耳出的情況，有時(shí)候，就是反復(fù)的講，不停地講，同學(xué)們還是容易忘記，記得不牢固。但是，如果在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以化難為易，化抽象為直觀，變枯燥無味為形象生動(dòng)，從而讓學(xué)生能更好地掌握英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情景，利于培養(yǎng)學(xué)生交際意識(shí)

我們的英語教學(xué)缺乏語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型與語法的學(xué)習(xí)，忽視了英語作為一種語言的具體應(yīng)用。因而，不少學(xué)生往往考試得高分，真正遇到需要張口說話的機(jī)會(huì)，就出現(xiàn)英語嘴里轉(zhuǎn)，就是表達(dá)不出來的現(xiàn)象，成為典型的“高分低能”。通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，讓學(xué)生身臨其境，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供用英語交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)、好勝的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。在以后生活中遇到相似的場景，就能把平常學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)流利地表達(dá)出來。這種交互式教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于加大課堂信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往都是教師講解知識(shí)點(diǎn)，板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量。教師可以精講多練，環(huán)環(huán)相扣，加大課堂訓(xùn)練密度，提高訓(xùn)練效率，為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在對話教學(xué)中，CAI課件的制作，使語音與情景相結(jié)合，不僅學(xué)生有身臨其境之感，而且能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行快速和大量的語音實(shí)踐，能更進(jìn)一步增大課堂信息容量。例如，在教授人教版七年級(jí)上冊Unit 1 My names Gina.的對話時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫課件（教材中的對話內(nèi)容為介紹自己My names……，Im……，詢問別人姓名Whats you name？）：在一個(gè)房間里，有很多的同學(xué)，他們見面并互相打招呼，介紹自己，教師點(diǎn)擊一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)就會(huì)發(fā)出詢問別人姓名發(fā)音，同時(shí)，該同學(xué)頭上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對話框，對話框內(nèi)出現(xiàn)Whats you name？的字樣，然后點(diǎn)擊這個(gè)同學(xué)對面的同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)，就會(huì)用英語介紹自己，同時(shí)在其頭上顯示Alan字樣的對話框，依次類推，分別介紹咨詢別人，問候別人，介紹自己。最后，把全部的聲音取消，讓學(xué)生看著畫面自己練習(xí)，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的人物來檢查學(xué)生正確與否。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性越來越凸顯，并逐步深入到英語課堂教學(xué)中，并逐步打破“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，新的教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng)新了課堂教育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更積極，更投入。

參考文獻(xiàn)：

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