劉雄

摘 要：高中學(xué)生，年齡的原因，他們已變得情感充沛，具有選擇意識和充分的表達(dá)意識，喜歡什么，唾棄什么，他們情感分明，高中物理教學(xué)中施行情感教育，可以讓課堂更加充滿生機，可以給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，可以讓學(xué)生從“面臨高考的陰影”中走出來，發(fā)自內(nèi)心的喜歡物理，愿學(xué)物理，最大化地調(diào)動出他們對物理學(xué)的興趣，更加活力地學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞：蘊含；言傳；信心；方式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-202-01

高中物理難學(xué)，考30或50分的學(xué)生幾乎占了一半，物理考高分，對于高中學(xué)生來說，幾乎是做夢。提高高中物理成績，除了在其他因素上找原因外，筆者認(rèn)為施行情感教育，把情感融入教學(xué)中，是提高物理教學(xué)成績一個必不可少的重要因素。高中學(xué)生，年齡的原因，他們已變得情感充沛，具有選擇意識和充分的表達(dá)意識，喜歡什么，唾棄什么，他們情感分明。在高中物理教育中進(jìn)行情感教育，用情感去觸動他們，使他們充分發(fā)揮出情感的選擇性，從而去發(fā)自內(nèi)心的喜歡物理，愿學(xué)物理，最大化地調(diào)動出他們對物理學(xué)的興趣。同時，情感教育能讓枯燥的物理學(xué)充滿人文關(guān)懷，多一些“浪漫”氣氛，“浪漫”氣氛，這也是高中學(xué)生喜歡的一種情感表現(xiàn)。

一、高中物理中蘊含的情感教育

高中物理學(xué)科對學(xué)生的動手能力、觀察能力和生活經(jīng)驗的積累都有較高的要求，這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中會遇到各種各樣的困難。在這種情況下如果不加以正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生長期處在一種膽怯、恐懼和過度焦慮之中，無疑會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)高中學(xué)生的情感，可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，形成正確的價值觀，以高中物理課為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成健康人格，建立正確的價值觀，進(jìn)而成為有用之才。物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。道德感包括的內(nèi)容有愛國主義、集體主義、對公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對力的定義，對小孔成像的解釋；沈括的《夢溪筆談》等。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛國主義的一種具體體現(xiàn)。科學(xué)是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對社會的責(zé)任感。理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會學(xué)習(xí)知識和解決問題過程中的樂趣。學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點，在高中物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點，如簡潔、對稱、對立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。

二、高中物理情感教育需要教師言傳身教

情感教育是滲透在整個教學(xué)和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要高中教師把握好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育時機。

三、高中物理情感教育幫助中差生樹立學(xué)好物理的信心

中差生一般都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識缺漏多，智力稍鈍，反應(yīng)稍慢，學(xué)習(xí)上懶散，馬虎，作業(yè)上抄襲，心理上自卑，失去上進(jìn)心。因此必須一個一個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系，真誠相待，不歧視，不訓(xùn)斥，做好耐心細(xì)致的思想教育工作，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。從而激勵中差生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)中差生勇于拼搏的精神.矯正中差生的厭學(xué)心理，喚醒他們學(xué)好高中物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學(xué)好物理的信心。

四、高中物理情感教育提高中差生學(xué)習(xí)的方式

1、讓中差生充分參與教學(xué)

教師在教學(xué)中要按中差生實際水平制定教學(xué)汁劃，設(shè)計教學(xué)方案，認(rèn)真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才能的機會，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過學(xué)生的回答與補充，教師的點撥和總結(jié)，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩(wěn)定。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強能力培養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的實際，可開沒學(xué)法課、舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材：在復(fù)習(xí)、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養(yǎng)成好學(xué)生幫中差學(xué)生的習(xí)慣，組織以計讀、做、算、繪等基本技能為內(nèi)容的各種競賽活動，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，思維能力得到培養(yǎng)。

3、實行必要的優(yōu)惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識

在課堂教學(xué)中，采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法。對中差生實行“五多一優(yōu)先”：多鼓勵、多提問、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。課堂練習(xí)、布置作業(yè)和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導(dǎo)班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導(dǎo)解題方法，及時補齊知識上的缺陷。抓住中差生的閃光點，為他們創(chuàng)造成功的條件和機會，保證他們與優(yōu)生在學(xué)習(xí)活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進(jìn)行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，逐步提高。

高中物理教學(xué)中施行情感教育，可以讓課堂更加充滿生機，可以給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，可以讓學(xué)生從“面臨高考的陰影”中走出來，更加活力地學(xué)習(xí)！