苗挨套

摘 要：學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過一定的機(jī)構(gòu)和制度采用不定期的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，整體優(yōu)化學(xué)校教育工作，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動，是提高教育教學(xué)質(zhì)量最重要的不可缺少的重要組成部分。校長的領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力在學(xué)校管理中起著至關(guān)重要的作用，是治理好學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)對社會有用人才和辦人民滿意學(xué)校的重要保障。為此，科學(xué)的管理方法和策略是抓好學(xué)校工作的重要前提。

關(guān)鍵詞：情感教育；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；作用；方法；反思

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-158-01

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)是治理好學(xué)校的基礎(chǔ)

加強(qiáng)師德建設(shè)是永恒的主題，在新形勢下，更有緊迫性?！敖逃笥?jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本”。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師立身之本。只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬計(jì)的創(chuàng)新人才。加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，一方面盡可能按時(shí)代的要求，去認(rèn)識，去豐富師德的內(nèi)涵，提升師德的境界，使師德得以與時(shí)俱進(jìn)，另一方面努力在各項(xiàng)實(shí)際工作中將師德的外延拓展，落到實(shí)處。以高尚的情操感染學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以良好的形象影響學(xué)生。

二、建立高效團(tuán)隊(duì)是治理好學(xué)校的保障

加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，辦好學(xué)、育好人，最根本的是和諧地建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍。學(xué)校干部隊(duì)伍的高素質(zhì)是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)和前提。所以學(xué)校提出建設(shè)四好班子即政治素質(zhì)好，作風(fēng)形象好，工作業(yè)績好，團(tuán)結(jié)協(xié)作好。通過每周五的政治學(xué)習(xí)，一月一次的校長講座，每學(xué)期2次的外地培訓(xùn)，每學(xué)期的家長和教職工的評議等方法來內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)；是推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平的重要保證。我校特別重視教師培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)作為最大的福利給予教師。

我校堅(jiān)持“走出去，學(xué)回來”的培訓(xùn)原則，除了完成上級主管部門的培訓(xùn)任務(wù)外，自行組織“一下杜郎口，二去昌樂，三到盤錦”，學(xué)習(xí)名校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)模式，提升了教師素質(zhì)和學(xué)校管理水平。堅(jiān)持“請進(jìn)來，學(xué)到手”的原則，請著名教育專家徐才、楊一仁、牛文兵、李旭紅等到我校講學(xué)，更新了教育理念，提升了教育教學(xué)水平。

教師的自我培訓(xùn)是最好的培訓(xùn)形式。校長積極創(chuàng)造條件，開展了給教師贈書活動。2012年贈送了《舍得》，2013年贈送了《做最好的老師》，通過學(xué)習(xí)，教師自身的修養(yǎng)和品德得到了提升。在市、旗、名師評選的基礎(chǔ)上，我校每年要評選4—5名名師，大力實(shí)施培新工程，充分發(fā)揮名師、骨干教師學(xué)科帶頭人的作用，確立了狄玉萍、張麗萍、何文英三個名師工作室，通過名師、骨干學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)起到了很好的傳、幫、帶作用，使名師有用武之地，青年教師得到了快速成長。

我校充分利用現(xiàn)有電教設(shè)備，經(jīng)常對教師進(jìn)行課件制作，多媒體應(yīng)用培訓(xùn)，并且利用多媒體設(shè)備進(jìn)行名家課例，教育專家講座等培訓(xùn)，利用遠(yuǎn)程教育手段與名校、名師進(jìn)行交流，擴(kuò)大了教育視野，做到了現(xiàn)代教育手段與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，提高了授課水平和專業(yè)素養(yǎng)。

抓好學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)，主要是以團(tuán)隊(duì)工作拓展形式和內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的思想和行為管理。為此，學(xué)校開展了抓好班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)；建立校學(xué)生會；充分重視關(guān)工委工作；三好班干部建設(shè)；創(chuàng)建好課堂工作學(xué)習(xí)小組；評選“十佳中學(xué)生”、“名學(xué)生工程”等活動，學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、抓好學(xué)校秩序的管理，這是治理好學(xué)校的主要過程，也是校長的第一責(zé)任

學(xué)校秩序包括課堂秩序和學(xué)生要校同活動的秩序，也應(yīng)該包括環(huán)境衛(wèi)生要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門依法抓好校園周邊環(huán)境的治理，并有效治理學(xué)校內(nèi)部秩序，沒有好的教育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生打架斗毆成風(fēng)，課堂上亂轟轟，談什么都是一句空話。整潔干凈的校園，井然有序、嚴(yán)肅活潑的氛圍都應(yīng)該是管理的重點(diǎn)要求，必須管好，管理到位。

四、抓好課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量是治理學(xué)校的關(guān)鍵

近兩年來，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，昌樂二中的課改經(jīng)驗(yàn)，引起了我校教師深深地震撼，感覺到以教師為中心，以灌輸為手段已不能符合教育新形勢的要求，也不符合素質(zhì)教育的要求，更不利于學(xué)生的成長；感覺到堅(jiān)持簡單模仿只能落后，大膽創(chuàng)新才能突破的理念，照搬別校的模式，學(xué)習(xí)別人的丟掉自己的，難免會水土不服。所以我們在借鑒外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合我校的實(shí)際，在原有“5.3.2”模式的基礎(chǔ)上經(jīng)過論證、實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立了“1.5.5”大課堂教學(xué)模式，該模式符合我校學(xué)情和班額情況，而且易于操作，效果明顯。學(xué)校實(shí)施課改工作二年來，成效顯著：2013年10月25日，全市第三屆課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會在我校成功舉辦，市旗縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、全市初中校校領(lǐng)導(dǎo)和教師共500多人參加了現(xiàn)場會，領(lǐng)導(dǎo)和教師對我校的課改工作給予了高度評價(jià)，第三屆課改現(xiàn)場會的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于前兩屆。

五、建立健全約束和激勵機(jī)制是治理好學(xué)校的必要條件

我校不斷建立和完善有效的約束和激勵機(jī)制，形成良好的工作秩序，切實(shí)了提高教育教學(xué)工作管理水平。一是學(xué)校每年暑假進(jìn)行一次全校教職工專業(yè)知識考試，以考促學(xué)，以考促評，提高教師業(yè)務(wù)知識水平。二是學(xué)校每學(xué)期對教職工進(jìn)行一次考評，真實(shí)的再現(xiàn)教師的工作情況，為職稱聘任和績效工資發(fā)放提供條件，同時(shí)也促進(jìn)教師的工作主動性。三是每年對全校教職工進(jìn)行一次家長和社會的評議和測評，以提高教師的對社會的滿意率。四是每學(xué)年對校長和行政干部進(jìn)行兩次教職工民主測評，以約束和提高行政干部素質(zhì)和執(zhí)行力。五是每學(xué)期有教學(xué)離均差獎、通考獎，每學(xué)年有中考獎，優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者、課改標(biāo)兵、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組獎。六是每學(xué)年對考住重點(diǎn)大學(xué)的教職工子女給予資金獎勵等，從根本想解決干好干壞一個樣，干多干少一個樣的局面，讓廣大教職工有要我干為我要干的思想意識和行動。