張曉凌

在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.本文從安徽省課改以來(lái)的中考試題來(lái)看課改的發(fā)展.

一、從“雙基”到“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的過(guò)渡

考點(diǎn)：整式運(yùn)算知識(shí).

分析：可根據(jù)運(yùn)算法則，計(jì)算后直接給出答案.

考查的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能.

二、安徽省中考命題滲透了對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想的考查

考點(diǎn)：以民生為背景考查抽樣調(diào)查的可靠性.

分析：抽樣調(diào)查的樣本的選取要有代表性和科學(xué)性.因城市社區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，抽取的樣本不具有代表性，所以不能據(jù)此數(shù)據(jù)估計(jì)全市所有家庭經(jīng)濟(jì)狀況.答案為D.

三、生活中有數(shù)學(xué)，在生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題

在日常生活中，體會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度.

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心.

四、安徽省中考命題在數(shù)學(xué)思考方面的考查

按照課標(biāo)要求，體會(huì)通過(guò)合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力.通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)運(yùn)用，猜想、歸納、分類、推理，能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式.

在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.本文從安徽省課改以來(lái)的中考試題來(lái)看課改的發(fā)展.

一、從“雙基”到“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的過(guò)渡

考點(diǎn)：整式運(yùn)算知識(shí).

分析：可根據(jù)運(yùn)算法則，計(jì)算后直接給出答案.

考查的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能.

二、安徽省中考命題滲透了對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想的考查

考點(diǎn)：以民生為背景考查抽樣調(diào)查的可靠性.

分析：抽樣調(diào)查的樣本的選取要有代表性和科學(xué)性.因城市社區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，抽取的樣本不具有代表性，所以不能據(jù)此數(shù)據(jù)估計(jì)全市所有家庭經(jīng)濟(jì)狀況.答案為D.

三、生活中有數(shù)學(xué)，在生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題

在日常生活中，體會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度.

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心.

四、安徽省中考命題在數(shù)學(xué)思考方面的考查

按照課標(biāo)要求，體會(huì)通過(guò)合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力.通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)運(yùn)用，猜想、歸納、分類、推理，能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式.

在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.本文從安徽省課改以來(lái)的中考試題來(lái)看課改的發(fā)展.

一、從“雙基”到“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的過(guò)渡

考點(diǎn)：整式運(yùn)算知識(shí).

分析：可根據(jù)運(yùn)算法則，計(jì)算后直接給出答案.

考查的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能.

二、安徽省中考命題滲透了對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想的考查

考點(diǎn)：以民生為背景考查抽樣調(diào)查的可靠性.

分析：抽樣調(diào)查的樣本的選取要有代表性和科學(xué)性.因城市社區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，抽取的樣本不具有代表性，所以不能據(jù)此數(shù)據(jù)估計(jì)全市所有家庭經(jīng)濟(jì)狀況.答案為D.

三、生活中有數(shù)學(xué)，在生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題

在日常生活中，體會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度.

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心.

四、安徽省中考命題在數(shù)學(xué)思考方面的考查

按照課標(biāo)要求，體會(huì)通過(guò)合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力.通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)運(yùn)用，猜想、歸納、分類、推理，能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式.