朱麗

在初中物理教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一個很普遍的現(xiàn)象：學(xué)生剛剛開始接觸物理時，學(xué)習(xí)聲學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容，既好學(xué)，又新奇，所以興趣十分高漲，積極性也很強，學(xué)習(xí)起來勁頭十足，成績也都比較理想.然而學(xué)習(xí)電學(xué)時，知識越來越難了，那種興奮也逐漸消磨殆盡，所以學(xué)生在電學(xué)的學(xué)習(xí)上感覺到了吃力，成績也漸漸開始下滑.

不管是出于外因，還是內(nèi)因，初中生都覺得電學(xué)知識學(xué)起來比較困難.如何改變這一現(xiàn)象呢？

本文針對初中物理中的電學(xué)知識的學(xué)習(xí)展開論述，希望可以提高學(xué)生電學(xué)部分的學(xué)習(xí)效率.

一、打牢基礎(chǔ)

九層之臺，起于壘土.再好的學(xué)習(xí)成績，也要建立在基礎(chǔ)知識之上.物理教學(xué)中的電學(xué)基礎(chǔ)知識主要是指基本概念和規(guī)律，只有牢固地掌握這些基本概念和規(guī)律，才能熟練地運用這些概念和規(guī)律解決遇到的問題，進行簡單的判斷、推理和計算.

例如，電學(xué)中的概念包含了電流強度、電壓、電阻、電功、電功率、磁感線等，這些都是電學(xué)基礎(chǔ)知識中最基礎(chǔ)的內(nèi)容.還有電學(xué)中的一些規(guī)律：歐姆定律、焦耳定律和串、并聯(lián)電路的特點等，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容.這些內(nèi)容如果掌握不牢，那么勢必在做題時會不知所措，從而無法提高學(xué)習(xí)成績.此外，還應(yīng)掌握摩擦起電、感應(yīng)電流、導(dǎo)體和絕緣體等其他基礎(chǔ)知識，理解他們的含義，利用這些知識解決一些電學(xué)問題.

如何打牢基礎(chǔ)呢？死記硬背是行不通的.我們要對這些基礎(chǔ)知識在理解的基礎(chǔ)上達到記憶，并靈活運用，經(jīng)常反過頭來回顧這些基本知識，多運用、多記憶，形成根深蒂固的知識網(wǎng)絡(luò).只有打牢了基礎(chǔ)，才能進一步提高電學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

二、抓好重難點解析

初中物理的學(xué)習(xí)時間是有限的，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的精力也是有限的，而物理教學(xué)中電學(xué)內(nèi)容是博大精深的，所以我們就要在有限的時間和精力下優(yōu)化物理內(nèi)容，抓好物理電學(xué)內(nèi)容的重難點進行有針對性的學(xué)習(xí).先要找出哪些地方是重點，哪些是難點，然后對于重點內(nèi)容，放慢速度，詳細(xì)、深入地講解，反復(fù)地訓(xùn)練，讓學(xué)生對重點內(nèi)容有一個更為深入的學(xué)習(xí).對于難點問題，要分析是否也作為電學(xué)內(nèi)容的重點，如果作為重點，則需更加注意，通過對每一個細(xì)節(jié)的講解來使學(xué)生達到深入；如果不作為重點，只需了解即可，但也需要盡量講明白，盡量不讓學(xué)生留下疑問.同時，對于難度較大的題目，教師應(yīng)采用降低梯度、分設(shè)疑點的方法，會更容易達到目的.

三、提高分析能力

學(xué)習(xí)物理并非單純是為了學(xué)習(xí)物理知識，更是為了鍛煉學(xué)生的分析能力、思維能力.所以我們在教學(xué)物理電學(xué)知識時，尤其是在教學(xué)生運用電學(xué)知識分析和解決問題的時候，要引導(dǎo)他們分析物理現(xiàn)象和物理過程，在分析過程中聯(lián)系所學(xué)知識，理清思路，循序漸進，抽絲剝繭，一點一點完成分析和解題.對于概念性問題，要認(rèn)真讀題審題，明確題中所給的條件和要求回答的問題，根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)知識選擇解題所要用到的概念或規(guī)律，經(jīng)過周密的思考或分析推理，作出正確判斷或回答.對于計算題，應(yīng)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目條件，明確解題用到的概念或規(guī)律；求出正確答案.初中物理電學(xué)計算題是重點，是中考必考的內(nèi)容，而且難度一般較大（常為壓軸題），可以通過典型例題分析，學(xué)會分析問題的方法和步驟，并通過適量練習(xí)，掌握這類計算題的解題的技能、技巧，提高解題能力.這樣，學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了分析、解題的能力，又將分析、解題的能力運用與練習(xí)中，從而取得良好的效果.

四、重視圖形和實驗

1.重視圖形

圖形相對文字來說十分直觀形象，由于物理具有抽象性，所以我們可以以圖形來展示解題過程，對于復(fù)雜難解的題目輔之以圖形.尤其是復(fù)雜的電路設(shè)計，需要我們運用圖形來將其直觀化，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，這樣一來，學(xué)生才能更精確地掌握物理知識.此外，有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，明確歐姆定律應(yīng)用于某一電阻還是整個電路.另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形.

2.重視實驗

初中物理是一門實驗科學(xué)，實驗可以體現(xiàn)所學(xué)的物理知識，體現(xiàn)物理在生活中的應(yīng)用.通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象所體現(xiàn)的物理原理，所以實驗至關(guān)重要.物理教師在教學(xué)電學(xué)內(nèi)容時更要結(jié)合實驗教學(xué)來實施.在實驗的過程中，除了要求教師適時指導(dǎo)，演示實驗，還需要引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦來觀察物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理原理，獨立思考，自主探索.例如，我們可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗.在實驗過程中要求學(xué)生獨立思考，尋求思路，發(fā)散思維，從而在實驗中更進一步地認(rèn)識電流、電壓和電阻的內(nèi)容.

總之，除了上面提到的提升電學(xué)教學(xué)效率的方法外，教師還需要尊重學(xué)生的主體性，遵循教育的全面性，從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生學(xué)好電學(xué)，進而學(xué)好物理.