金柱

【摘要】 筆者在本文中分析當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，論證了體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是改革的必須然要求，探析了高中體育教學(xué)中創(chuàng)新式教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 創(chuàng)新式教學(xué) 教學(xué)策略研究

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-063-01

回顧我國的教育體制發(fā)展，我們國家基本上一直都是采用應(yīng)試教育的方式，一個(gè)人從幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、碩士、博士……一直都是為了進(jìn)入更好的學(xué)校，成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但是這樣的應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)變能力和適應(yīng)社會(huì)的能力都非常差。因此，我國實(shí)行教育改革，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，高中體育教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

隨著我國教育制度的不斷完善，教育發(fā)展也不斷改革創(chuàng)新，尤其是近十幾年來，我國的教育事業(yè)發(fā)展更是步上了一個(gè)新臺(tái)階。而高中教育更是成為全社會(huì)共同關(guān)注的教育重點(diǎn)，它關(guān)系著一個(gè)學(xué)生的未來，能否踏入大學(xué)的門檻。因此，近幾年來我國實(shí)行了教育新課程改革，隨著教育新課程改革的實(shí)施，教師同樣也需要注入新活力，不斷對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新和完善，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和認(rèn)知理念，以適合新課標(biāo)的教學(xué)方式進(jìn)行體育課程的教學(xué)。通過課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等創(chuàng)新性教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式來共同完成教學(xué)，適應(yīng)新的課程需求，提高高中教學(xué)尤其是體育教學(xué)的課程質(zhì)量。

1. 當(dāng)前高中體育教學(xué)模式狀況

1.1體育教學(xué)觀念較落后

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國教育制度也在不斷改革和完善，但是高中體育教學(xué)觀念仍然較落后，主要是以老師教，學(xué)生學(xué)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，教師占據(jù)著整個(gè)教學(xué)的中心，忽視了學(xué)生的主體作用。

1.2體育教學(xué)方式較落后

高中體育老師都是從體校大學(xué)畢業(yè)，其經(jīng)受的都是正規(guī)且專業(yè)的體育技能訓(xùn)練，由于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致其在教學(xué)中也只是注重體育技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教學(xué)中也是通過體育技巧進(jìn)行展示，然后同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被壓制，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視體育課程。

1.3體育教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后

高中教學(xué)課堂的硬件也就是教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，很多課程項(xiàng)目老師只是做介紹而無法具體實(shí)際操作。

1.4應(yīng)試教育的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不注重體育課的教學(xué)

學(xué)生參加高考，只有文化課成績(jī)計(jì)入錄取分?jǐn)?shù)的范圍，學(xué)生高考?jí)毫Υ?，時(shí)間都用來復(fù)習(xí)功課，根本無心上體育課。

1.5體育教師的文化素養(yǎng)普遍不高

傳統(tǒng)意義上的體育教師就是會(huì)跑會(huì)跳，體育成績(jī)好就是優(yōu)秀的體育老師，可是真正的優(yōu)秀的教師是各方面素養(yǎng)都比較高的，除了體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)以外，其他的素質(zhì)也一定要好，這樣才能夠在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)和教學(xué)。

2. 體育創(chuàng)新式教學(xué)策略的選擇

體育教學(xué)過程中要針對(duì)個(gè)人的身體素質(zhì)進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生德智體美勞各方面全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，教師教學(xué)為輔助策略，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛和興趣。

2.1個(gè)性化教學(xué)方式

所謂的個(gè)性化教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同的體質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢(shì)等各個(gè)方面的綜合考察，對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的方式。比如有的人擅長(zhǎng)跑步，有的人擅長(zhǎng)跳高，那么在教學(xué)課程中，就要對(duì)其擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練和提出較高的要求，而對(duì)身體素質(zhì)較差的同學(xué)進(jìn)行低強(qiáng)度的訓(xùn)練，制定符合學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)化和體育鍛煉的課程項(xiàng)目。

2.2教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)思想的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行小組比賽，比如排球、籃球比賽等。在排球比賽中，小組內(nèi)部由誰進(jìn)行發(fā)球，由誰第一個(gè)接球等，小組內(nèi)部自行安排，小組與小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，在體育課程的教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)思想的培養(yǎng)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛力，教學(xué)課堂充分以學(xué)生為主體，教師教學(xué)為輔助教學(xué)。

2.3教師對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選

高中教學(xué)中，體育課程所占的比重較小，因此對(duì)于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇能夠增強(qiáng)學(xué)生體育能力和素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，投其所好，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學(xué)生可以得到滿足感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視，并且能夠?qū)W以致用，把所學(xué)技能和知識(shí)應(yīng)用的生活中。

3. 結(jié)束語

隨著我國綜合國力的不斷提高，我國的經(jīng)濟(jì)也快速發(fā)展，國內(nèi)對(duì)教育投資的力度也不斷加大，我國的高中教育體制也不斷完善，因此追求實(shí)現(xiàn)高中體育課程教學(xué)的多元化、創(chuàng)新式、體驗(yàn)式教學(xué)是必要的。多元化教學(xué)可以改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，極大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個(gè)性化的教育發(fā)展，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加上教師的適當(dāng)參與，從而完成符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。高一體育新課標(biāo)的教學(xué)模式隨著教育的需求，仍然有待繼續(xù)完善，加快新課程的改革下，高中體育教學(xué)的創(chuàng)新性改革不但可以改善高中學(xué)生目前體育課堂學(xué)習(xí)過程中存在的很多不好的現(xiàn)象，同時(shí)更能夠促進(jìn)學(xué)生的多元化創(chuàng)新思維的發(fā)展，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，從而更好地促進(jìn)我國教育的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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