葉艷芬

【摘要】 每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，而且渴望展示，并獲得同學(xué)們的認(rèn)可、贊揚(yáng)，以找到自己在班級(jí)中的位置。后進(jìn)生更是如此，他們雖然成績(jī)不太好，但他們也有長(zhǎng)處，課外活動(dòng)就給他們創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己另一面的舞臺(tái)。在課外活動(dòng)中，他們或唱或跳或講，贏得了同學(xué)們的尊重，也贏得了老師的贊揚(yáng)，在這樣的氛圍中他們重新認(rèn)識(shí)自己，不斷增強(qiáng)自信心。

【關(guān)鍵詞】 課余文化 課余活動(dòng) 課堂教學(xué) 重要性

【中圖分類號(hào)】 G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-010-01

一棵樹(shù)的成長(zhǎng)不能只靠陽(yáng)光、水分和泥土，因?yàn)樗€需要適當(dāng)?shù)臏缦x(chóng)、施肥、裁剪等，只有給它全方面的呵護(hù)，才能長(zhǎng)出一課強(qiáng)壯、健康、優(yōu)質(zhì)的大樹(shù)。人也一樣，不能只顧著學(xué)習(xí)、工作、生活，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要學(xué)會(huì)享受，學(xué)會(huì)發(fā)泄，這樣才能平衡身心，才能做一個(gè)身心健康、快樂(lè)的人。

試問(wèn)：如果你是一位家長(zhǎng)，你愿意你的孩子只成長(zhǎng)在一個(gè)只有加、減、乘、除的課堂里嗎？你愿意你的孩子每天只沉浸在背書(shū)、寫字、答題的過(guò)程中嗎？我們要知道：一個(gè)人是否優(yōu)秀，不能只看成績(jī)，而是看他掌握的知識(shí)是否全面，看他解決問(wèn)題的能力是否有限，看他對(duì)觀察事物是否有獨(dú)特性、批判性和靈活性等。

一、課余文化的內(nèi)涵

文化是一個(gè)非常廣泛的概念，正如陶行知先生所說(shuō)：“初看起來(lái)是一個(gè)很容易答復(fù)的問(wèn)題，但是仔細(xì)想一下，卻有些困難?！痹凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“文化”的解釋其中的一點(diǎn)是：人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。在素質(zhì)教育教育全面推行、新課改全面展開(kāi)的今天，“以人為本”、“創(chuàng)新探究”、“主動(dòng)發(fā)展”的教育觀念已深入民心，那么課余文化也應(yīng)賦予新的時(shí)代內(nèi)容，即利用課余文化的廣泛性、多樣性、實(shí)踐性和自主性的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，激發(fā)學(xué)生的活力，有效提升小學(xué)課余文化中的積極影響。

二、課余文化對(duì)學(xué)生在課堂上的影響

課余文化在學(xué)校里的主要表現(xiàn)形式：是以開(kāi)展各種各樣的課余活動(dòng)為主，其次就是成果展示。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的興趣來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目；在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)自身的參與來(lái)完成活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；當(dāng)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，負(fù)責(zé)老師會(huì)協(xié)助學(xué)生把自己的活動(dòng)成果用不同的方式向全校師生進(jìn)行展示。

由此可看出：在課余活動(dòng)的開(kāi)始——過(guò)程——結(jié)束中，學(xué)生所扮演的始終是一個(gè)有選擇權(quán)、有自主權(quán)的這么一個(gè)角色。我們都知道，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不是因?yàn)樯险n集中精神聽(tīng)課的時(shí)間短，就是對(duì)問(wèn)題理解的能力較差，我們知道的只是在學(xué)生身上的問(wèn)題，難道我們就一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有嗎？我們思考一下：如果一個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)科目很感興趣，那他在課堂上集中精神的時(shí)間會(huì)短嗎？如果老師能夠嘗試用不同的授課形式，讓學(xué)生有更多選擇理解問(wèn)題的方法，那學(xué)生的理解力會(huì)永遠(yuǎn)都這么差嗎？

豐富的課余活動(dòng)不僅能讓學(xué)生增長(zhǎng)這方面的能力，如語(yǔ)言能力、合作能力、應(yīng)變能力、分析能力和理解能力，學(xué)生還可以通過(guò)不同的課余活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，增進(jìn)學(xué)習(xí)，而所有的這些能力，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，學(xué)生就會(huì)把它轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，應(yīng)用在課堂上。

例如：橡棋——中國(guó)傳統(tǒng)文化的神韻，還能在弈棋中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品德，有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及創(chuàng)造思維，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。老師在教給學(xué)生棋藝的技巧時(shí)，還能培養(yǎng)遵守紀(jì)律的自覺(jué)性、集中學(xué)生注意力等，時(shí)間長(zhǎng)了，那么學(xué)生就會(huì)把這種自覺(jué)性、注意力不知不覺(jué)地都用在各科的課堂上；繪畫——曾有一位家長(zhǎng)講到：小的時(shí)候?qū)W畫畫太有用了，比如，繪畫要求整體觀察，我從小做作文就從中得到啟發(fā)，不管多短的文章，我都能寫得完整，我覺(jué)得我比同齡人顯得聰明，如在課堂做數(shù)學(xué)題時(shí)，我能從數(shù)學(xué)公式里看到形象，幫助我理解概念，我一定會(huì)讓我的孩子學(xué)畫畫的。其實(shí)每一項(xiàng)課余活動(dòng)都有它自身的特點(diǎn)，恰恰就是這個(gè)特點(diǎn)，將會(huì)給不同的學(xué)生帶來(lái)不同的改變，或是提高學(xué)習(xí)興趣，或是增強(qiáng)自信心。

三、課余文化在課堂教學(xué)中的作用

1. 均衡發(fā)展 精彩人生

有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷?duì)畫畫非常感興趣，所以參加了學(xué)校的畫畫班，畫了一段時(shí)間，畫不但有了很大的進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)一般的他現(xiàn)在成了優(yōu)秀生。課后經(jīng)了解，他的班主任是這樣說(shuō)的：自從去了畫畫班，我發(fā)現(xiàn)他的思維比以前靈活了，注意力集中的時(shí)間也比以前長(zhǎng)了。在課堂上，老師提出的問(wèn)題，能夠說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他之后，他反應(yīng)沉著，不驕不躁的，成績(jī)自然就上去了。

2. 開(kāi)拓思路 善于創(chuàng)新

一個(gè)經(jīng)常參加課余活動(dòng)的孩子，即是一個(gè)興趣廣泛的孩子，他的思維都是比較活躍的，而綜合能力也會(huì)比一般的孩子強(qiáng)。試想一下：在課堂上，經(jīng)常舉手發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)題的，不一定都是成績(jī)好的學(xué)生，但肯定是好學(xué)的學(xué)生。如果在一節(jié)公開(kāi)課上，除了老師提問(wèn)題、學(xué)生答問(wèn)題，剩下的時(shí)間都是鴉雀無(wú)聲的，那這堂課如何談得上是“和諧課堂”、“開(kāi)心課堂”？我們需要的不是只會(huì)考試的學(xué)生，我們更需要有創(chuàng)新能力的學(xué)生。善于發(fā)掘?qū)W生的在各個(gè)方面的潛能，比教會(huì)一個(gè)只會(huì)考試的學(xué)生更重要。學(xué)生的知識(shí)面廣了，他的想法自然就會(huì)多，在課堂上，學(xué)生就會(huì)有興趣、有動(dòng)力去表達(dá)，這不但活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 彌補(bǔ)不足 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

校園的課余文化不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，我們總是誤以為：它就是一個(gè)以學(xué)生興趣為目的，就是玩、游戲、給學(xué)生建立的一個(gè)完全自由的空間，來(lái)吸引學(xué)生。我們從上面的例子可看出，其實(shí)課余活動(dòng)的開(kāi)展是各個(gè)學(xué)科教育的延伸活動(dòng)。

由此可見(jiàn)，積極開(kāi)展校園課余活動(dòng)不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，更是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。