于淑杰

摘 要：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊……”這是新課程改革對(duì)思想政治課堂教學(xué)的基本理念之一。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；生活；生活問(wèn)題；多媒體

伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，生活化的思想政治課堂已成為一種趨勢(shì)，一種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方式。而且，在整個(gè)高中思想政治必修教材（經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)）中我們也可以看出新課程改革的核心理念也是生活化。所以，作為思想政治教師的我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要采用多樣化的教學(xué)模式將學(xué)生熟悉的情境引入課堂，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的政治知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是說(shuō)，在授課的時(shí)候，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)會(huì)探究，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《文化在繼承中發(fā)展》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地明白影響文化發(fā)展的因素以及教育在文化傳統(tǒng)中的繼承性。在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)材料：

材料一：京戲臉譜可以是說(shuō)是我國(guó)的國(guó)粹，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越少的人喜歡它，其中唱的說(shuō)的都是方言，越來(lái)越趕不上潮流；然而，一些音樂人開始創(chuàng)新，將這精彩的中華瑰寶與現(xiàn)在的rap相結(jié)合，新的形式開始讓一些青年人所接受。這則材料中的變化說(shuō)明了什么？

材料二：對(duì)于傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，我們首先應(yīng)該是繼承，其次是發(fā)展。你怎么看待這句話。

引導(dǎo)學(xué)生思考上述的兩個(gè)問(wèn)題，一方面可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，另一方面，這些材料都是學(xué)生熟知的，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用意識(shí)也會(huì)得到提高。因此，在授課的時(shí)候，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、借多媒體教學(xué)，將課堂形象化

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段的重要教學(xué)形式，其集視頻、音頻、動(dòng)畫等為一體的優(yōu)勢(shì)不但可以將枯燥的思想政治課堂形象化，而且，對(duì)學(xué)生正確地理解思想品德知識(shí)，突破重難點(diǎn)也起著不可替代的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，切忌將課堂由“滿堂灌”轉(zhuǎn)為“滿堂翻”，這樣將適得其反，嚴(yán)重阻礙課堂效率的提高。

例如，在教學(xué)《影響價(jià)格的因素》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了讓學(xué)生更好地理解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了《大宅門》中七爺和涂二爺?shù)纫恍腥说桨矅?guó)去進(jìn)購(gòu)黃連的片段，第一天涂二爺放出風(fēng)說(shuō)是要1000多斤的黃連，而且第一天就購(gòu)買了少量的黃連，各大藥商看準(zhǔn)了機(jī)會(huì)結(jié)果幾天之后，醫(yī)藥市場(chǎng)上黃連泛濫，價(jià)格狂跌，為最后購(gòu)買節(jié)省了不少銀兩。之后，又引導(dǎo)學(xué)生看了一些數(shù)據(jù)，節(jié)日前后一些商品價(jià)格的變動(dòng)等，接著讓學(xué)生思考，影響價(jià)格的因素是什么，是如何影響價(jià)格的？商品的價(jià)格到底是由什么決定的。熟悉的情境展示，不但可以幫助學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)的因素，而且為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也起著非常重要的作用。當(dāng)然，多媒體的形象展示也打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶無(wú)趣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在思想政治教學(xué)中，教師要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

韓春.淺談構(gòu)建生活化高中思想政治課堂的意義和途徑[J].學(xué)園：教育科研，2012（04）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特托克托縣民族中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭