王曉丹

【摘 要】未成年中學(xué)生在校園過多、不合理地使用手機(jī)帶來了一些校園問題。為更好維護(hù)校園環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年中學(xué)生在校園使用手機(jī)的引導(dǎo)與管理。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)；教育；引導(dǎo)；管理

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為必備的通訊工具。未成年中學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用手機(jī)并把手機(jī)帶入校園。據(jù)2011年5月3日新華社報(bào)道的《2010年中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》（以下簡稱《調(diào)查報(bào)告》）顯示，未成年人擁有手機(jī)率達(dá)46.6%，手機(jī)上網(wǎng)普及率達(dá)39.5%。這個(gè)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示的還只是幾年前的比例，今天的各種比例應(yīng)當(dāng)更為突出。事實(shí)上未成年中學(xué)生把手機(jī)帶入校園，大多數(shù)違背了“方便與家長聯(lián)系”的初衷；“娛樂與放松”是未成年人上網(wǎng)的主要活動(dòng)和目的；聊天與視頻成為未成年人最重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。上網(wǎng)聊天、看網(wǎng)上小說、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看網(wǎng)絡(luò)視頻，甚至在考試中作弊的現(xiàn)象在校園里層出不窮。成年人主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)未成年人的影響越來越深刻和廣泛，以成年人模式設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容從感官上更加容易吸引未成年學(xué)生的注意。從校園觀察可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生玩手機(jī)和手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間上分布上有所不同，有些學(xué)生會(huì)利用休息時(shí)間，有的則在上課時(shí)間，比較突出是少數(shù)學(xué)生考試時(shí)間仍在玩弄手機(jī)和手機(jī)上網(wǎng)，這勢必影響了他們正常的學(xué)習(xí)與生活，也嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，給學(xué)校管理帶來新的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)自己從事班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)未成年中學(xué)生校園使用手機(jī)的現(xiàn)狀，就如何引導(dǎo)未成年學(xué)生合理使用手機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)使用的管理，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、加強(qiáng)對(duì)未成年中學(xué)生的教育與引導(dǎo)

未成年中學(xué)生正處于心智發(fā)育階段，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成階段，他們的成長需要教育工作者用心去培育。任何出現(xiàn)在未成年學(xué)生身上的不良趨向，作為學(xué)校的管理者尤其是班主任都負(fù)有責(zé)無旁貸的責(zé)任。學(xué)生使用手機(jī)是一種權(quán)利，我們不能一刀切地加入限制或者取締，但從教育的實(shí)際、學(xué)生成長的特點(diǎn)和現(xiàn)階段手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀出發(fā)，綜合考慮學(xué)生成長成才的規(guī)律，必須對(duì)學(xué)生在校園過多地、不合理地使用手機(jī)的行為加以教育及引導(dǎo)，教育他們正確看待手機(jī)在現(xiàn)代生活中的作用，樹立正確的觀念，踐行正確的行動(dòng)。建議在教師、和學(xué)生群體中開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，幫助未成年人合理使用媒體、手機(jī)等新型電子產(chǎn)品，強(qiáng)化必要的通訊功能，淡化手機(jī)娛樂功能。實(shí)踐工作中，以下幾方面的工作是應(yīng)當(dāng)正常開展的。

1、加強(qiáng)宣傳。學(xué)校開展“如何正確使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)、如何健康快樂生活”的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情操；班級(jí)開展主題班會(huì)，以現(xiàn)實(shí)實(shí)例說明校園內(nèi)過多、不合理使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響；可以從本校學(xué)生的具體例子說明，讓學(xué)生現(xiàn)身說法做現(xiàn)場報(bào)道。充分利用學(xué)校宣傳陣地，包括樓梯道、走廊道和班級(jí)報(bào)欄等地方多做關(guān)于手機(jī)的公益廣告，“遠(yuǎn)離手機(jī)，親近課本”，“我們上課，手機(jī)睡覺”，“正規(guī)、正確、正常使用手機(jī)”等。

2、家校溝通。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，取得家長的支持與配合。作為學(xué)校及班主任，應(yīng)與家長建立良好溝通機(jī)制，引領(lǐng)家長清楚認(rèn)識(shí)學(xué)生在校園的使命，避免不正確的消費(fèi)觀和不正常的攀比心理上。使家長認(rèn)識(shí)在校園里并不存在使用手機(jī)的迫切性，班主任會(huì)為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，學(xué)生有事情需要與家長聯(lián)系，班主任都會(huì)主動(dòng)提供幫助。讓家長參與到教育當(dāng)中，讓家長要客觀地看待自己的孩子，對(duì)自制力不足的孩子不要配置手機(jī)。

3、示范作用。為了更好教育學(xué)生，教師要發(fā)揮自身的示范作用。教師在課堂上不帶手機(jī)或者不使用手機(jī)，在校園把手機(jī)設(shè)計(jì)成會(huì)議模式或者靜音模式，避免在公共場合過多地玩弄手機(jī)功能，在學(xué)生面前應(yīng)避免手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)聊天、手機(jī)聽歌甚至玩手機(jī)游戲。

二、提高教學(xué)水平，提升學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課余生活的管理

從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律可以得知，教師課堂教學(xué)水平的高低，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較淡薄的課堂，學(xué)生往往會(huì)借助手機(jī)進(jìn)行娛樂或者轉(zhuǎn)移注意力。從這個(gè)意義上來講，為避免學(xué)生上課期間使用手機(jī)，還需要教師們進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)，提高自己的課堂教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生課余生活的管理，學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的課外文體娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。這些課余活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的各種具有教育意義的，包括音樂、舞蹈、攝影、電影、游戲、藝術(shù)創(chuàng)作欣賞以及課外的體育活動(dòng)等。這些健康的校園活動(dòng)，可以大大減少學(xué)生的無聊感，避免不良情緒的發(fā)生，還可以增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與家長之間的正常溝通。通過這些課余活動(dòng)，讓學(xué)生逐步擺脫對(duì)手機(jī)及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴，更好地提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，鍛煉學(xué)生的道德行為和意志，使學(xué)生快樂健康成長。

三、形成監(jiān)管體系

未成年中學(xué)生的自制力不強(qiáng)，但自尊心重，少數(shù)人叛逆?zhèn)€性比較突出，教育與引導(dǎo)的各種方法未必能收到實(shí)效，所以除了常規(guī)地需要加強(qiáng)教育與引導(dǎo)外，還必須加強(qiáng)管理，形成監(jiān)管體系。

1、家校共管。學(xué)校在征求家長代表的意見基礎(chǔ)上建立統(tǒng)一的科學(xué)的“校園手機(jī)使用管理”制度并知會(huì)各位學(xué)生家長，做到“有法可依”。班主任參照校園的管理?xiàng)l例，認(rèn)真執(zhí)行管理，以班為單位，設(shè)置措施，可以通過學(xué)生干部，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校園里使用手機(jī)的監(jiān)管及報(bào)告。實(shí)行對(duì)違反校園手機(jī)使用規(guī)定的學(xué)生，其手機(jī)由學(xué)校代管的制度。學(xué)校相關(guān)人員及班主任應(yīng)多個(gè)時(shí)段跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)間，晚修時(shí)間或者考試時(shí)間使用手機(jī)行為加以教育制止。

2、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。呼吁對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的監(jiān)管，對(duì)一些未成年人可能使用的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)限制，有條件的學(xué)校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行過濾。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀良莠不齊，一些不良網(wǎng)站為營利，大量制造吸引讀者眼球的內(nèi)容，大肆刺激人們的感官刺激，誘發(fā)人們的低級(jí)趣味，明星緋聞、刺激暴力、色情低俗等內(nèi)容充斥一些網(wǎng)站?！墩{(diào)查報(bào)告》顯示媒體信息的真實(shí)性、客觀性、公正性不高。未成年中學(xué)生心理沒有完全成熟，容易受網(wǎng)絡(luò)媒體不良信息的影響。因此可以借鑒一些先進(jìn)的高科技產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)課堂的“純潔性”，如上課和考試期間，開啟學(xué)?；蛘哒n室網(wǎng)絡(luò)無線信號(hào)屏蔽系統(tǒng)，使教師與學(xué)生的手機(jī)處于休眠狀態(tài)，師生認(rèn)真投入到課堂學(xué)習(xí)中。

處于成長階段的未成年人，需要的正是社會(huì)的公正評(píng)價(jià)和成人的正確引導(dǎo)。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和其他高科技智能電子產(chǎn)品是未成年人不可回避、必須面對(duì)的時(shí)代課題。學(xué)生校園使用手機(jī)問題一直困擾著學(xué)校、班主任及家長，甚至是學(xué)生本人，如何更好地維護(hù)學(xué)生使用手機(jī)的權(quán)利，又避免學(xué)生在校園里過多地?zé)o功用地使用手機(jī)，還須社會(huì)各界和教育工作者作深入的研究與探討。

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