賈寶榮

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0086-02

小說這種文學(xué)體裁是通過完整的故事情節(jié)和具體的典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)作品。

小說的閱讀，向來是高考、中考中常見的題型，小說的閱讀有三點(diǎn)必須注意：第一，要了解小說所反映的社會(huì)背景，作品寫作，發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)小說所揭示的主題思想；第二，要認(rèn)真分析人物形象，通過對(duì)有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會(huì)小說的思想和藝術(shù)；第三，要研究小說的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為塑造形象、表達(dá)主題服務(wù)的。

小說中塑造的典型人物，可以以某一個(gè)真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡；也可以不專用一個(gè)人做骨干，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用于一個(gè)人，往往是嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色?！比魏我徊?jī)?yōu)秀的小說，總有使人難以忘懷的典型人物。

塑造典型人物的方法之一，是“雜取種種，合成一個(gè)”，使人物具有獨(dú)特性。又能集中某一類型的特征。這種：“雜取種種，合成一個(gè)”的“綜合”和虛構(gòu)的能力越強(qiáng)，塑造人物形象就越典型。塑造典型人物形象的方法之二是創(chuàng)造富有性格特征的人物語言。人物的對(duì)話、獨(dú)白應(yīng)符合人物的身份、教養(yǎng)、經(jīng)歷、能透露出人物特定的思想觀點(diǎn)、心理狀態(tài)。

分析典型人物，既要分析典型人物與同類人物的共性，又要分析典型人物與同類人物的個(gè)性，著重分析典型人物的個(gè)性。分析典型人物，還要注意從人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫中，概括出人物的思想性格，并注意人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系是如何間接表現(xiàn)人物性格的。

分析人物可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、注意人物外貌特征的描寫。短篇小說一般側(cè)重對(duì)人物外貌的某一主要特征進(jìn)行描寫，從而揭示人物性格。如初中課本中的，《孔乙己》“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。”活畫出了一個(gè)窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書生的形象，從而揭示了他悲慘而又不幸的遭遇。在《變色龍》一課中主要是通過人物對(duì)話刻畫人物形象的，作者對(duì)主人公警官奧楚蔑洛夫的刻畫是通過它跟周圍人的對(duì)話進(jìn)行的。一會(huì)兒儼然是一個(gè)公正的法官，一會(huì)兒又振振有詞地為自己的宣判作開脫，一會(huì)兒罵狗，一會(huì)兒又夸狗，作者正四通過這“變色”式的語言，刻畫了主人公媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。作品用人物自己的語言表現(xiàn)自己，作者不動(dòng)聲色、不加議論，讓其丑惡的靈魂在前后矛盾、丑態(tài)百出中受到了尖銳的批判和無情的鞭撻。又如高中課本中的《祝?！穼懴榱稚┑耐饷?，雖也涉及衣著、面色等內(nèi)容，但重點(diǎn)卻是寫她的眼睛。抓住這一外貌特征進(jìn)行分析，就不難認(rèn)識(shí)到，在封建制度和封建禮教的重壓之下，祥林嫂是怎樣“想做奴隸而做不得“而一步步走向死亡的。

二、注意人物語言的個(gè)性化。短篇小說因?yàn)槎?，所以人物語言必須少而精，講究個(gè)性化。如《祝?！匪拇螌戶斃蠣斦f的話，總計(jì)不過幾十個(gè)字，卻極有個(gè)性，極富表現(xiàn)力。分析時(shí)抓住魯老爺個(gè)性化的語言，就不難認(rèn)識(shí)到他那種偽善、冷酷、自私的性格特征?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的林沖明知自己被高俅陷害，吃了官司，被刺配到滄州，但和店小二說到這事情時(shí)，他并不痛恨和氣憤，還稱呼高俅為“太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才吃的官司，活脫脫地把一個(gè)安分守己、忍辱負(fù)重、隨遇而安又委曲求全的性格描繪了出來。初中課文《孔乙己》中的孔乙己。滿口“之乎者也”，反映了他受封建教育毒害之深。連偷書也說成了“竊書不能算偷”這些語言描寫，都表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性。

三、注意人物行動(dòng)的描寫。人物性格和人物行動(dòng)時(shí)統(tǒng)一的，行動(dòng)細(xì)節(jié)的分析是把握人物性格的一個(gè)重要方面。如《社戲》中“拔、點(diǎn)、磕、退、上前、架”一系列開船、撐船的動(dòng)作描寫，將小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧和去看社戲時(shí)愉快的心情展現(xiàn)的淋漓盡致。

四、注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質(zhì)，如《蘆花蕩》中“他沒法解釋，大江大浪過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！......”這一處心理描寫反映出老頭子為自己沒有圓滿地完成任務(wù)而深深的懊悔、自責(zé)的心理，也表現(xiàn)了他對(duì)這對(duì)小姐妹的愛和對(duì)敵人的痛恨。通過心理描寫的分析，能準(zhǔn)確把握人物性格，進(jìn)而了解小說主題。

五、聯(lián)系人物所處的環(huán)境來理解人物形象。環(huán)境決定和影響人物的性格，同時(shí)人物性格也對(duì)環(huán)境有一定的影響。注意分析環(huán)境與人物的關(guān)系，尤其要注意環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。如《邊城》中給我們描繪的古老的邊城桃花源般的神奇的美和古老淳樸的民風(fēng)和風(fēng)俗習(xí)慣，這些優(yōu)美的自然風(fēng)光的描繪，展現(xiàn)了邊城人不分等級(jí)，不談功利，人與人之間以誠(chéng)相待、相互友愛的傳統(tǒng)美德。

六、從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握人物在諸多沖突中的行為、心理等，從而更好的理解人物性格。比如《裝在套子里的人》中為了更好地展示別里科夫的性格，作者特意安排了結(jié)婚這個(gè)悲喜劇。像別里科夫這樣厭惡別人、恐懼生活的人，居然要結(jié)婚，首先是一出讓人發(fā)笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。

七、以發(fā)展的觀點(diǎn)來分析人物。社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，因而社會(huì)中的人物性格往往是復(fù)雜的并且是發(fā)展變化的。如《荷花淀》中水生嫂等群體女性由家庭婦女成長(zhǎng)為革命戰(zhàn)士，其性格是發(fā)展變化的。

總之，人物的鑒賞可以從以下基本途徑著手：

（1）從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物；

（2）從人物的語言、行動(dòng)和心理描寫分析人物；

（3）從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景理解人物；

（4）從多種不同角度對(duì)人物作面面觀：人物的外貌、行為、語言、心理、遭遇、所處的環(huán)境和地位、別人對(duì)他的態(tài)度等等。

總而言之，在文學(xué)作品中，小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、對(duì)話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。