王超

一、在兒童鋼琴教學(xué)中，要充分發(fā)揮家長的橋梁和紐帶作用

兒童剛開始學(xué)琴的時候都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的，即便不是如此，由于兒童天生的好奇心也會對鋼琴充滿興趣。但是學(xué)習(xí)一段時間后一些孩子便會出現(xiàn)不同程度的厭煩感，有人會把這種現(xiàn)象歸咎于現(xiàn)在的孩子怕吃苦，不專心。殊不知，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的重要原因之一是家長當(dāng)初選擇孩子學(xué)鋼琴的目的性不夠明確或不正確。部分家長為孩子選擇鋼琴學(xué)習(xí)目的是為了培養(yǎng)他們對音樂的興趣，是為他們步入音樂殿堂打開一條通道，孩子將來是否成為專業(yè)人才則要看每一個人的具體音樂素質(zhì)以及后天的環(huán)境和培養(yǎng)。但是，更多的家長讓孩子選擇鋼琴的目的與動機(jī)是從其就業(yè)、升學(xué)、考級出發(fā)，甚至有的抱著“望子成龍”、“望女成鳳”的期望，希望把孩子培養(yǎng)成鋼琴演奏家等等。那些目的性強(qiáng)的家長，表現(xiàn)出來的心態(tài)往往是急于求成，不注意基本功的訓(xùn)練，甚至要求老師把考級作品當(dāng)作唯一的教學(xué)內(nèi)容。

一是家長的觀念要轉(zhuǎn)變。不要對孩子學(xué)習(xí)鋼琴有過高的要求，要從考級、成為鋼琴演奏家等的目的性強(qiáng)的觀念中解放出來，把孩子學(xué)習(xí)鋼琴作為培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，陶冶情操的一種措施來要求孩子，這樣才能充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，從而讓孩子自覺愛上鋼琴演奏。

二是幫孩子創(chuàng)造一個適宜的練琴環(huán)境。家長們應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造一個安靜、優(yōu)雅的練習(xí)環(huán)境，充足的光線，高低合適的琴凳，使孩子不管在外玩得多瘋狂，一到這，就能靜下心來練琴。比如說，擺在書房或孩子自己的臥室會好些。如果擔(dān)心空間太小影響音色，可以把琴蓋打開。

三是陪孩子聽好每一堂課。學(xué)彈鋼琴是一個循序漸進(jìn)的過程，父母最好在初期，堅持陪孩子學(xué)習(xí)鋼琴，這樣輔導(dǎo)起來會得心應(yīng)手。家長雖無動手實(shí)踐能力，但理解力強(qiáng)，輔導(dǎo)過程中孩子也服氣。因此家長陪孩子聽好課，弄明白要領(lǐng)尤為重要。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，是兒童學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵

琴童因?qū)︿撉俚呐d趣而學(xué)習(xí)鋼琴，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中作為教師要逐漸把其對鋼琴的興趣升華為對鋼琴的熱愛。正如愛因斯坦所說的那樣“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師”。所以說，培養(yǎng)兒童的興趣，是學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，針對孩子在成長時期的特性，可以從3個方面培養(yǎng)其興趣。

（一）通過音樂欣賞，培養(yǎng)直接興趣

音樂欣賞的主要目的是培養(yǎng)孩子對音樂作品的感受和判斷能力。它可以豐富學(xué)習(xí)對音樂的了解，提高孩子對音樂的鑒別能力，增加其對演奏曲目的理解，大部分初學(xué)鋼琴的孩子年齡較小，好動，注意力不夠穩(wěn)定性。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子參與各種形式的音樂欣賞活動，讓學(xué)生通過欣賞來感受音樂。

（二）選擇適合孩子接受的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)琴的穩(wěn)定興趣

在鋼琴教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，實(shí)事求是，由易到難，選擇適合學(xué)生接受的內(nèi)容來教學(xué)。違反這一原則，一味追求進(jìn)度、難度，或一直彈考級曲目，這種負(fù)重感只會削弱學(xué)生的習(xí)琴興趣，甚至產(chǎn)生厭惡。只有遵循這一原則，注意難度的迂回遞升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功，把練習(xí)曲和樂曲結(jié)合著進(jìn)行教學(xué)，才更有利于學(xué)琴興趣的穩(wěn)定。如在教學(xué)拜厄、車爾尼的練習(xí)曲時，有針對性地選擇一些樂曲來彈奏，這樣，學(xué)生不覺得困難，而且優(yōu)美的旋律能喚起學(xué)生的美感，熟悉的音調(diào)能調(diào)動學(xué)生的習(xí)琴興趣。另外，對內(nèi)容較長的曲目可以指導(dǎo)學(xué)生分階段練習(xí)，逐步消化，由部分到整體，由慢到快。與此同時，以學(xué)生能輕松完成為目的，逐步進(jìn)取，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)琴，保持其穩(wěn)定的學(xué)琴興趣。

三、善于進(jìn)行情感的培養(yǎng)，提高孩子對音樂的理解能力

鋼琴被稱為“樂器之王”，極富音樂表現(xiàn)力，因而，鋼琴教學(xué)中情感的培養(yǎng)，既是非智力因素的重要內(nèi)容，又是鋼琴教學(xué)中應(yīng)有之義。在重視學(xué)生彈奏技巧訓(xùn)練的同時，還應(yīng)進(jìn)一步提高孩子對音樂的感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力。從教學(xué)上講，無論是美國的湯普森，還是德國的奧爾夫或者日本的鈴木都強(qiáng)調(diào)情感的培養(yǎng)應(yīng)從音樂本身著手。首先讓自己置身于音樂中去感覺音樂，把音樂同自己的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，這樣就能更好的感受音樂理解音樂，并會發(fā)現(xiàn)原來音樂和我們這么貼近，它來源于自然，來源于生活。由于兒童的注意力尚處在一個不穩(wěn)定的時期，容易受外界事物的影響，在聽一首愉快的小曲時，作為教師要引導(dǎo)兒童把他生活中遇到的開心的事聯(lián)系起來，體會旋律和節(jié)奏所帶來的輕松和愉悅。其次是感受音樂，抓住音樂的形象。

四、善于進(jìn)行意志的培養(yǎng)，提高孩子專注能力

任何一門樂器都不容易掌握，都需要持之以恒地練習(xí)，而對兒童來說，意志薄弱，怕苦怕累，貪玩好動，注意力不能集中等都是普遍的現(xiàn)象，通過樂器的練習(xí)可以磨練兒童的意志，使他們逐漸養(yǎng)成不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。針對孩子的特點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子的意志方面，本人體會到可從以下幾個方面下工夫：

（一）在端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度方面下工夫

要常給兒童講一些著名鋼琴家練琴成長的故事，如亨德爾6歲時夜里偷著學(xué)琴，小巴赫月夜抄譜，貝多芬用涼水冰手練琴，舒伯特借鋼琴練習(xí)等故事，讓兒童逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴是一件很苦、很累的事情，無任何捷徑可走，只有通過堅持不懈的苦練，才能達(dá)到成功的境界。同時，通過講述鋼琴家學(xué)習(xí)過程中的一些趣事和成就，讓孩子知道學(xué)習(xí)鋼琴又是一件愉快、開心的事情，能學(xué)到課本上沒有的知識，從而使孩子們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（二）在合理的教學(xué)方法方面下工夫

作為教師，要科學(xué)地設(shè)置教學(xué)程序，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童逐步延長集中注意力練琴的時間，鍛煉他們不怕困難、勇于探索的意志品質(zhì)。要掌握兒童的注意力無規(guī)則游移的特點(diǎn)，用極大的耐心采取重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法來牽制兒童的注意力，即一時照顧不到所有的方面，就先把注意力只放在一個方面，逐步解決學(xué)習(xí)中的注意力分散的問題。

（作者單位：呼倫貝爾市民族少年宮）