伍勇

【摘要】 在中國夢踐行發(fā)展中，如何將形態(tài)各異的思想觀念集中整合加工，使其“化多為一”成為具有偉大現(xiàn)實意義的社會主義核心價值，助力國家富強、民族振興，首先必須立足學(xué)校教育，將社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)滲透到班級管理中，化作當(dāng)代學(xué)校管理革新的涓涓細(xì)流。

【關(guān)鍵詞】 班級管理 社會主義核心價值觀 踐行

【中圖分類號】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-093-010

社會主義核心價值觀是當(dāng)今中國社會發(fā)展的精神薪火，是指引我們實現(xiàn)民族富強夢的靈魂歸屬。中國有著五千年的燦爛文明史，經(jīng)過長時間的蕩滌洗禮，人們的思想情感、價值取向、傳統(tǒng)觀念在發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化。在中國夢踐行發(fā)展中，如何將形態(tài)各異的思想觀念集中整合加工，使其“化多為一”成為具有偉大現(xiàn)實意義的社會主義核心價值，助力國家富強、民族振興，首先必須立足學(xué)校教育，將社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)滲透到班級管理中，化作當(dāng)代學(xué)校管理革新的涓涓細(xì)流。

一、旗幟鮮明的施以社會主義核心價值觀教育

在初中學(xué)校實施社會主義核心價值觀教育，是九年義務(wù)教育的升華和發(fā)展，是創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的“磨刀石”，對提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，開辟教育模式課改視野，找到了令人耳目一新的切入點。作為初中班主任，要認(rèn)真研讀社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和觀點，明確其精神指向，用超常規(guī)的思想解放速度和質(zhì)量，去迎合社會主義核心價值觀“綻放”背景下的初中班級學(xué)生管理，充分發(fā)揮班主任的“指路人”作用，將學(xué)生常規(guī)管理作為行動主陣地，使社會主義核心價值觀教育成為班級管理的“魂魄”支撐，讓班級管理“醉”在社會主義核心價值觀的美酒中“練拳”，亦步亦趨，行之有度，開創(chuàng)初中班級管理的嶄新局面。

二、用社會主義核心價值觀強力拉動班主任工作上檔升級

初中班主任工作繁瑣苦悶，但在整個初中學(xué)校管理中地位十分重要，是學(xué)校管理工作的核心環(huán)節(jié)，班主任工作做不好，必將影響學(xué)校大局。因此，用社會主義核心價值觀指導(dǎo)班主任工作及時而有力度。班主任在對班級進(jìn)行常規(guī)管理過程中，一定要慧眼識真，敏感洞察各個細(xì)節(jié)，用事無巨細(xì)的心態(tài)去發(fā)掘教育契機，深入淺出、由表及里的將社會主義核心價值觀恰到好處的植入到班級常規(guī)管理中。日常管理諸多教育問題，都要按照社會主義核心價值觀的主線“向上爬”，邊“爬”邊深入學(xué)生實際，善于換位思考，以學(xué)生心理承受和情感認(rèn)知為落腳點，提升學(xué)生的自我管理意識和自我發(fā)展能力。

班主任要和科任教師密切配合，時時更新育人理念，處處體現(xiàn)育人情懷，要從細(xì)微處著手，將大事做細(xì)，小事做妥。利用每堂課的課前三兩分鐘和課間十分鐘，多與學(xué)生交流，多傾聽學(xué)生心聲，使師生之間的心靈互動成為常態(tài)景致，讓社會主義核心價值觀的“細(xì)肥”與教師對教育對學(xué)生的款款深情有機糅合，并在師生情感共鳴中深埋于學(xué)生稚嫩的心田。對每次專題班會活動，教師要準(zhǔn)確拿捏學(xué)生口味，慎重選題，科學(xué)籌劃，將看似簡單的常規(guī)班會內(nèi)容與社會主義核心價值觀教育對接，為傳統(tǒng)套路的班會活動更換新的“馬甲”，使初中教育班會活動煥發(fā)時代氣息、彰顯時代光彩。學(xué)校工作無小事，學(xué)生管理工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)和保障，沒有秩序井然、和諧寬松的學(xué)校正常秩序，一切教育改革和教學(xué)創(chuàng)新都無從談起。面對學(xué)生定期座位調(diào)換、班規(guī)班紀(jì)制定、班干部選用、教室規(guī)劃布置、班級團(tuán)體活動、師長互動機制運行等班主任日常工作時，班主任要認(rèn)真對待、善思慎行，用科學(xué)發(fā)展觀作為有力牽引，用社會主義核心價值觀作為推手，形成初中班主任常規(guī)工作的長效機制。銜住社會主義核心價值觀這根扶搖向上的精神“天梯”，用力撲打“以生為本”和“教育革新”的雙翼，實施個性化教學(xué)，為每個學(xué)生做一個菜，讓他們敞開成長的“胃”，甩開奮進(jìn)發(fā)展的腮幫，吃好文化大宴、精神大餐，使社會主義核心價值觀教育體系真正與現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新水乳交融，開創(chuàng)性的開辟出一條具有中國特色的教育發(fā)展新路，用教育實踐詮釋“少年強，則中國強”的豐富內(nèi)涵，用教育實踐為國富民強的中國夢增添持續(xù)的動力、永久的活力。

三、用“活動”的扳手?jǐn)Q緊社會主義核心價值觀的“閥門”

初中班主任在進(jìn)行班級管理活動時，往往慣用說教方式，將課堂的傳統(tǒng)“手段”直接借用，這種“填鴨式”的聒噪只會讓學(xué)生厭煩，于是在教育舞臺上便出現(xiàn)“教師往里塞、學(xué)生往外推”的奇景，“功力”互相抵消，效果不言而喻。而且，這種“一拉一推”模式的副作用影響之深卻又是任何教育良藥都無法一次性根治的，學(xué)生的積極性和主動性嚴(yán)重受挫，社會主義核心價值觀教育無“立錐之地”，班主任的常規(guī)管理陷入險象環(huán)生的“沼澤地”。班主任要聯(lián)合各科任教師和班委群策群力、共同出招，開展形式各異的實踐活動，在活動中科學(xué)融入社會主義核心價值觀的元素，用社會主義核心價值觀布局活動主體，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實踐中體味社會主義核心價值觀的“雞湯”，讓學(xué)生“開胃明目”，對社會主義核心價值觀的領(lǐng)會于無形中，把每位學(xué)生打造成學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，踐行社會主義核心價值觀的示范者，讓學(xué)生永遠(yuǎn)沐浴在社會主義核心價值觀的柔柔春風(fēng)中。

總之，在初中班級管理中滲透社會主義核心價值觀，為建立與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教育管理體系提供了全新的思維模式，開辟了教育改革的新天地。只要教師深入學(xué)習(xí)并認(rèn)真領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)，不斷解放思想，實事求是，就一定能乘風(fēng)破浪、勇往直前，使社會主義核心價值觀在學(xué)校教育革新的大道上大放異彩。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張建超.小議社會主義核心價值觀與班會課模式[J].好家長，2012年03期.

[2]劉倩.淺議社會主義核心價值觀下的學(xué)校教育[J].新課程（中），2012年03期.