欒蘭

引言：在近幾年的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我不斷地觀察，不斷地思考并改進(jìn)教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，和專業(yè)課脫節(jié)，課程設(shè)置也有弊端。為此，我提出以下建議：完善課程體系。豐富教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)教師有重點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。建立新型的教學(xué)環(huán)境。積極開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。通過對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容、課程體系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)以單一學(xué)習(xí)知識(shí)為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力迅速提高，鍛煉了實(shí)踐操作能力。為將來(lái)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在近幾年的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我不斷地觀察，不斷地思考并改進(jìn)教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀級(jí)對(duì)策做一簡(jiǎn)要論述，但愿能給所有中職計(jì)算機(jī)老師以一定啟發(fā)和幫助。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)學(xué)生在中、小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，缺少實(shí)際操作，單純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)造成學(xué)生計(jì)算機(jī)的綜合水平比較低，甚至在一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，而城市的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)也多是玩游戲、聊天。

（二）在中職計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)中也存在一定不足之處，在每一個(gè)專業(yè)中都要設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，但這時(shí)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)只是初步接觸，還沒有完全了解，這樣就造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)和專業(yè)應(yīng)用的脫節(jié)，無(wú)法有機(jī)結(jié)合。

（三）中職院校計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置與專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)需求之間不相符，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不僅多而且分散，導(dǎo)致難以合理安排教學(xué)內(nèi)容。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一定問題，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的真正目標(biāo)，就必須要采取新的方法、新思路進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革。在新形勢(shì)下，中職院校該如何開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革工作，可以從以下幾方面入手：

（一）完善課程體系

現(xiàn)在的中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作并不重視，首先就是轉(zhuǎn)變中職學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，開始重視計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用。作為中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)老師，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程安排要合理安排，教師本身要對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作應(yīng)用重視起來(lái)，提高解決問題的能力。例如把計(jì)算機(jī)考試分成兩部分進(jìn)行：上機(jī)、筆試。中職學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)的理解，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高理論知識(shí)在計(jì)算機(jī)操作中的應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試的想法。完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程體系，首先以計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，可以適當(dāng)增開與計(jì)算機(jī)相關(guān)的選修科目，設(shè)置更為多樣、靈活的課程體系。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好可以選擇感興趣的計(jì)算機(jī)選修課。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

中職院校要選擇質(zhì)量高、內(nèi)容豐富的，有關(guān)于計(jì)算機(jī)前言知識(shí)的，也有涵蓋特色知識(shí)內(nèi)容的教材以及一些輔助教材。中職院校也可以根據(jù)自身教學(xué)內(nèi)容自己編寫一些理論教材、實(shí)踐教材。計(jì)算機(jī)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的需要，結(jié)合每個(gè)專業(yè)的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠與學(xué)生本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用相符合的課程。如一些會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)就會(huì)用到會(huì)計(jì)電算化這類計(jì)算機(jī)課程，一些文秘類專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)翻譯工具和看圖工具等計(jì)算機(jī)內(nèi)容。更好把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際結(jié)合，把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些專業(yè)問題的能力。且不同專業(yè)的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中可以適當(dāng)選擇具有其專業(yè)特質(zhì)的課程案例，通過實(shí)際的案例教學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)對(duì)于解決問題的一些方法、思路。豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）實(shí)現(xiàn)教師有重點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因?yàn)楝F(xiàn)在的中職院校存在著地區(qū)差異，學(xué)生計(jì)算機(jī)的起步水平高低不等。針對(duì)這樣的情況，對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行分班，采用分層次的教學(xué)方式?；A(chǔ)弱的新生需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，就可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)的應(yīng)用教學(xué)，鍛煉上機(jī)操作能力，這類的學(xué)生要采用自學(xué)的方式，教師適當(dāng)講解，起到引導(dǎo)的作用，主要還是把時(shí)間留給學(xué)生自己操作。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能鍛煉實(shí)際操作能力。通過自主化的教學(xué)模式，學(xué)生能夠掌握豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，可能也會(huì)遇到更廣領(lǐng)域的一些計(jì)算機(jī)問題，所以教師要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)與計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的一些專業(yè)知識(shí)增加了解，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生們的疑難問題，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）建立新型的教學(xué)環(huán)境

中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的最終是進(jìn)行實(shí)踐、應(yīng)用，所以中職院校應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的環(huán)境，教學(xué)模式應(yīng)該是以實(shí)踐為導(dǎo)向。傳統(tǒng)教學(xué)是以單一學(xué)習(xí)知識(shí)為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，中職學(xué)生開始學(xué)習(xí)都是帶著濃厚興趣的，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過于枯燥，真正上機(jī)操作十分生疏。而且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)缺少硬件條件，難以更好的掌握、應(yīng)用計(jì)算機(jī)。所以首先要完善計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)境，提高中職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化水平，讓學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（五）積極開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)

大多數(shù)的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)有限，難以滿足對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)十分熱愛的同學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一就是通過更好的教學(xué)引導(dǎo)這些學(xué)生向積極的方向發(fā)展。我們可以通過開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)愛好者更好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，既提高學(xué)生的興趣又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，中職院校可以開展關(guān)于計(jì)算機(jī)的興趣小組，舉行網(wǎng)頁(yè)制作、程序設(shè)計(jì)等類型的比賽。中職學(xué)生通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高了對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力，創(chuàng)新了思維，而且小組活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，有利于提高中職學(xué)生素質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該有針對(duì)性，不能盲目跟從、仿照。例如文科生、理科生就應(yīng)該開展不同的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。文科生思維性強(qiáng)，制作網(wǎng)頁(yè)更有優(yōu)勢(shì)，而理科生分析理解能力強(qiáng)，可以開展一些難度比較高的程序設(shè)計(jì)類的實(shí)際活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職院校開設(shè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是各個(gè)專業(yè)的必修課程，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際結(jié)合，把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到一些專業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些專業(yè)問題的能力。通過對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容、課程體系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)以單一學(xué)習(xí)知識(shí)為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力迅速提高，鍛煉了實(shí)踐操作能力。為將來(lái)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市昌圖縣職業(yè)技術(shù)教育中心）