包艷麗

【摘要】在我國(guó)關(guān)于體育院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程研究相對(duì)較少，本文通過(guò)文獻(xiàn)，調(diào)查問(wèn)卷和訪談等方法對(duì)內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)情況進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果提出了：（1）合理編排教材，增設(shè)相應(yīng)的選修課；（2）優(yōu)化教學(xué)模式增加團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目；（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的知識(shí)提升工作等應(yīng)對(duì)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】體育院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0252-01

前言

雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課作為體育院校的公共必修課，但符合體育院校性質(zhì)的教材甚少，大部分體育院校仍沿用非計(jì)算機(jī)專業(yè)或相應(yīng)的高等院校文科計(jì)算機(jī)教材。據(jù)此，本研究主要通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革措施。

1.研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

查閱了國(guó)內(nèi)大量的相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)高等院校的計(jì)算機(jī)教育的研究有了一些了解。通過(guò)文獻(xiàn)了解到關(guān)于我國(guó)普通高等院校和高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革文獻(xiàn)相比針對(duì)于體育院校的計(jì)算機(jī)教育改革和措施的文獻(xiàn)比較多。文獻(xiàn)研究大部分以理論性研究為主，實(shí)證研究的文獻(xiàn)數(shù)量很少，而針對(duì)于體育院校的分析研究更是寥寥無(wú)幾。

1.2問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查法

為了更清晰的了解本院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀從而為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革即教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力依據(jù)，制定和發(fā)放了問(wèn)卷并與計(jì)算機(jī)任課老師進(jìn)行了訪談。問(wèn)卷發(fā)放共169份，收回156份，收回率為92.3%。調(diào)查被試者為大專學(xué)生，并與本院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程任課教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。

1.3數(shù)據(jù)分析

在文獻(xiàn)查閱和問(wèn)卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，通過(guò)excel整理數(shù)據(jù)并用spss16.0進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)知現(xiàn)狀

通過(guò)數(shù)據(jù)分析得到“小學(xué)”開(kāi)始用過(guò)計(jì)算機(jī)的占被試者的42.6%，“高中”和“大學(xué)”接觸的百分比同為所占被試者24.9%。從調(diào)查可得知曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“office軟件”和“上網(wǎng)聊天”的學(xué)生居多均占被試者69.2%，對(duì)于現(xiàn)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的調(diào)查中“能夠熟練上網(wǎng)聊天但對(duì)其他的軟件不熟悉”的學(xué)生占85.3%。雖然曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“office軟件”但是掌握此內(nèi)容的比例卻僅有2.6%。其他選項(xiàng)分別為23.7%和10.3%。由于本院大專學(xué)生大部分是從普高參加高考錄取，而大部分學(xué)校高中階段已開(kāi)設(shè)了一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，所以，“至少懂得一門計(jì)算機(jī)”也占據(jù)了一定比例。

2.2通過(guò)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》學(xué)習(xí)到的知識(shí)和想學(xué)到的知識(shí)分析情況

從調(diào)查分析結(jié)果可知對(duì)于現(xiàn)階段選用教材的理論部分及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的掌握比較好，究其原因這部分教學(xué)內(nèi)容常常安排在計(jì)算機(jī)教學(xué)的前期，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的起初興趣比較濃所以掌握程度比較高，而對(duì)于操作性強(qiáng)的知識(shí)由于在高中階段有所掌握，導(dǎo)致興趣下降學(xué)習(xí)效果不理想。

對(duì)于學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)課程想學(xué)習(xí)到的知識(shí)分析結(jié)果顯示學(xué)生們最想學(xué)習(xí)的是flash制作和圖像處理，其比例占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半以上。

2.3理論與上機(jī)影響因素情況分析

在本次的調(diào)查中，主要從理論課和上機(jī)課的影響方面了解對(duì)整個(gè)知識(shí)的接受程度及其影響因素，以下所列是關(guān)鍵幾項(xiàng)因素：

（1）信息量大，同學(xué)自身基礎(chǔ)薄弱，這是對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)效果影響最大的因素。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，在影響理論課程學(xué)習(xí)效率的五項(xiàng)因素中， “信息量大”比例為41.3%，其次分別為“內(nèi)容空洞，缺乏吸引力”22.5%，“同學(xué)對(duì)這門課程重視程度較低”22.1%。由此可見(jiàn)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的理論部分的內(nèi)容的質(zhì)和量上需要一定的調(diào)整，可以給出相關(guān)的建議。

（2）案例太難，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)性誘惑太多，這兩項(xiàng)是影響上機(jī)操作學(xué)習(xí)效率的主要因素。在全部的五項(xiàng)影響因素中“網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)性誘惑太多”與“案例太難”所占比例均為25.6%，而后是“老師操作太快”為19.9%和“電腦設(shè)備經(jīng)常出故障”為15.4%。除了“案例太難”因素，其他各因素一方面可以通過(guò)任課教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行控制和管理，另一方面與機(jī)房管理人員協(xié)調(diào)保證設(shè)備的正常使用率。

2.4授課方式調(diào)查情況分析

教師以講為主，還是以師生互動(dòng)為主，這一直是教學(xué)中的主要點(diǎn)，而在本課程的教學(xué)過(guò)程中也同樣存在這樣問(wèn)題。在對(duì)于授課方式的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：在“缺乏團(tuán)隊(duì)合作課題，未調(diào)用學(xué)生積極性和創(chuàng)造性”選項(xiàng)上有53.2%被調(diào)查者選擇，表明教學(xué)過(guò)程中教師不僅注重教學(xué)內(nèi)容的傳授更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.對(duì)策

3.1合理編排教材，增設(shè)相應(yīng)的選修課

通過(guò)上述調(diào)查分析，在教材的選用編排上在保留“辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用”知識(shí)基礎(chǔ)上可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整從而更加符合體育院校學(xué)生特點(diǎn)。由于對(duì)于體育院系學(xué)生而言邏輯思維能力較弱，對(duì)計(jì)算機(jī)的整體概念淡薄，對(duì)其結(jié)構(gòu)、內(nèi)部聯(lián)系、工作過(guò)程和一些專用術(shù)語(yǔ)都不甚清楚，同時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)又有一定限制。所以在保證學(xué)科內(nèi)容相對(duì)完整的前提下，可以簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的“數(shù)制轉(zhuǎn)換及運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示”等章節(jié)，可以增加“flash動(dòng)畫制作”、“圖像處理技術(shù)”、“方正排版”等內(nèi)容作為選修課。

3.2重點(diǎn)整合案例教材內(nèi)容

計(jì)算機(jī)課程的主要出發(fā)點(diǎn)為實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)操作能力，突出計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的案例對(duì)于學(xué)生們相對(duì)較難，因此，要重新選用和整合有針對(duì)性、實(shí)用性，貼近生活既有驗(yàn)證性案例，也有探索性案例，內(nèi)容設(shè)計(jì)方式采用從簡(jiǎn)到難階梯式，不僅可以為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生鞏固知識(shí)，而且還可以使一部分基礎(chǔ)扎實(shí)接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇性的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

3.3優(yōu)化教學(xué)模式增加團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目

針對(duì)體育院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展以小組為單位合作完成的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、協(xié)作性與操作能力，同時(shí)也可加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如，課下可以舉辦展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的計(jì)算機(jī)相關(guān)競(jìng)賽，課上可以以小組方式制作完成實(shí)踐內(nèi)容，明確小組各成員的任務(wù)，并把所有作品集中展示，進(jìn)行相互評(píng)判，使學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)和探討取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。

3.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍的知識(shí)提升工作

計(jì)算機(jī)學(xué)科是發(fā)展最快的一門學(xué)科，作為任課教師要時(shí)刻保持學(xué)科嗅覺(jué)靈敏，要了解和學(xué)習(xí)當(dāng)今計(jì)算機(jī)相關(guān)前沿知識(shí)，并將知識(shí)及時(shí)傳授給學(xué)生。在本次調(diào)查中，通過(guò)對(duì)任課教師的訪談得知，老師們深感自己掌握的知識(shí)有些欠缺很想進(jìn)一步提升。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的實(shí)際需求鼓勵(lì)并支持其參加相關(guān)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，并予以相應(yīng)的扶持。同時(shí)，作為教師本人也應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)各種渠道加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，如借助網(wǎng)絡(luò)更新和提高自身知識(shí)儲(chǔ)備量。

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