【摘要】基于國情和省情，研究市場對設(shè)計人才需求特點，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展，具體以云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)信息技術(shù)系產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)為研究對象，“以就業(yè)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)共建專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置”為突破點，探索我系產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)改革工作。培養(yǎng)滿足社會需求的設(shè)計人才，體現(xiàn)高職產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)特色。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)目標(biāo) 課程體系 校企合作

【基金項目】云南省教育廳科研基金項目一般項目高職產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)課程體系研究的研究（項目編號：2013Y541）。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0249-02

與本科院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)相比，高職高專產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)時間是不同的，從而決定了專業(yè)的培養(yǎng)方式也是不同的。同時，社會對設(shè)計人才的需求和學(xué)生對自身的定位是發(fā)展變化的，要辦出產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的特色，培養(yǎng)社會需要有人才，需要在深入了解國情、省情的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)專業(yè)定位，構(gòu)建一個讓社會、學(xué)生都滿意的課程體系。

一、基于國情和省情，人才需求分析。

由于我國產(chǎn)品設(shè)計起步較晚，工業(yè)設(shè)計教育相對滯后，直到80年代中后期，各大專院校才陸續(xù)開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，經(jīng)過二十多年的努力，該專業(yè)得到了迅速發(fā)展與壯大。但是工業(yè)設(shè)計教育水平以及設(shè)計師的素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。一方面，大量的企業(yè)招不到滿意的工業(yè)設(shè)計人才；另一方面，大批專業(yè)的畢業(yè)生找不到理想的工作。用人單位需要有責(zé)任感、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神的實干型人才，而當(dāng)務(wù)之急，是高職高專要培養(yǎng)造就具有專業(yè)素質(zhì)的技師型人才。

云南省內(nèi)有很多裝飾、家具類的設(shè)計公司。根據(jù)云南市場的需求，我系以家具設(shè)計作為產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)人才職業(yè)培養(yǎng)的一個主方向。家具設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計中的一類，云南得天獨厚的地理優(yōu)勢和濃郁的民族特色和風(fēng)格，民族裝飾元素、民族風(fēng)格等元素在產(chǎn)品設(shè)計中的融入，提高了家具的創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的、過分狹窄的設(shè)計專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生往往缺乏適應(yīng)能力、技術(shù)能力、綜合分析和決策能力，所以我系的產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向不只有一個家具設(shè)計方向，還有平面視覺展示設(shè)計方向。

二、以就業(yè)崗位為導(dǎo)向確定專業(yè)崗位知識、技能要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

根據(jù)“麥可思調(diào)查”—云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量2012、2013年度報告、專業(yè)人才需求表、產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)考核表反饋的信息為基礎(chǔ)來討論，我系畢業(yè)的學(xué)生在企事業(yè)中的主要崗位有方案設(shè)計、圖紙制作、技術(shù)管理工作和售后服務(wù)等工作。這些崗位除了專業(yè)知識和專業(yè)技能要求以外，還需要良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

經(jīng)過調(diào)查分析，我們制定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事設(shè)計實際工作的綜合職業(yè)能力和行業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)出的畢業(yè)生能在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等第一線工作，具有扎實的理論基礎(chǔ)，具有較強的專業(yè)實踐技能，能用現(xiàn)代審美觀念進行產(chǎn)品造型設(shè)計和立體、平面視覺展示設(shè)計的技師型人才。

三、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)共建課程體系。

1.課程體系改革的原則

（1）課程設(shè)置要以實際工作過程和職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)，科學(xué)地、系統(tǒng)地對學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力進行分析，將各項能力分解為形成這些能力的知識體系和對應(yīng)的課程以及與之相對應(yīng)的實踐項目，統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容。

（2）明確我系產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)具有產(chǎn)品造型設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)的技師型人才，這就要求我們必須加強學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在理論和實踐的教學(xué)比例上，增加學(xué)生頂崗實習(xí)的時間，提高實踐教學(xué)比例。

2.課程設(shè)置

總學(xué)分為129個學(xué)分，自主拓展占7個學(xué)分，實踐課時占54.65%；公共基礎(chǔ)課占10.85%；人文課程占5.43%；專業(yè)技術(shù)課占36.43%，專業(yè)核心課占13.95；專業(yè)技能訓(xùn)練周占12.40；學(xué)生頂崗實習(xí)780個學(xué)時，占23.63%。

3.課程體系特點

（1）調(diào)研扎實，與企業(yè)共同構(gòu)建的課程體系更符合實際，培養(yǎng)的學(xué)生更符合企業(yè)的需求。調(diào)研的目的是為全面了解本專業(yè)的市場需求的趨勢、崗位指向、專業(yè)人才的知識、技能、素質(zhì)要求的針對性等方面的問題，制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和課程體系，意義重大。

課程體系開發(fā)的全過程中都有企業(yè)的參與，尤其是某公司給予我們極大的支持。在調(diào)研的基礎(chǔ)上和企業(yè)的設(shè)計人員共同確定產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)工作過程來開發(fā)課程體系，構(gòu)建以崗位能力為本位、以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)為教學(xué)主線、以階段性項目為主體的模塊化專業(yè)教學(xué)課程體系，養(yǎng)的學(xué)生更符合企業(yè)的需求。

（2）通過課程體系建設(shè)，突出專業(yè)特色

開設(shè)的結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計色彩、產(chǎn)品手繪表現(xiàn)技法、Photoshop圖形圖像處理、3Ds MAX、AutoCad、CorelDraw等，都是設(shè)計表達(dá)技法課程；人機工程學(xué)、產(chǎn)品開發(fā)與營銷、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝都是產(chǎn)品造型設(shè)計和體現(xiàn)專業(yè)方向的核心課程。這些課程的開設(shè)旨在體系體現(xiàn)了專業(yè)特色—以設(shè)計表達(dá)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品造型設(shè)計為核心，提煉典型工作任務(wù)，培養(yǎng)理實一體化的職業(yè)素質(zhì)。

（3）在人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置中，提高實踐課時的比例，增加頂崗實習(xí)時間，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。深化與企業(yè)的合作，和企業(yè)簽訂訂單班培養(yǎng)，構(gòu)建全新的面向工學(xué)結(jié)合高職人才培養(yǎng)模式的課程體系研究確定并完善設(shè)計工作過程的實踐主導(dǎo)型課程體系的主體架構(gòu)。增加頂崗實習(xí)的時間，把學(xué)生放到真實的企業(yè)環(huán)境中加強實際學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，更加能夠鍛煉學(xué)生，提高他們的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，縮短學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的時間，有的學(xué)生一畢業(yè)走向工作崗位就能勝任工作。

開設(shè)Photoshop圖形圖像處理、3Ds MAX、AutoCad、CorelDraw等計算機設(shè)計軟件應(yīng)用的技能課程，其中3Ds MAX、AutoCad開設(shè)兩學(xué)期，掌握施工圖的繪制與規(guī)范（教學(xué)難點），讓學(xué)生綜合有效的運用設(shè)計工具，實現(xiàn)計算機輔助設(shè)計課程與專業(yè)知識相融合，培養(yǎng)的人才盡量與企業(yè)接軌。實行學(xué)歷證書教育和職業(yè)資格證書教育的“雙證制”。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特長考相應(yīng)的職業(yè)資格證書，可以考Photoshop、3Ds MAX、AutoCad等專業(yè)特長的職業(yè)資格證書。

（4）注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

課程體系中的理論課程和教養(yǎng)工程及各類講座的設(shè)置，堅持育人為本，德育為先，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，而專業(yè)自主拓展課程的設(shè)置是為了提倡教學(xué)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高社會適應(yīng)能力，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念。培養(yǎng)具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

在自主拓展課程中開設(shè)實用的市場營銷課程，目前企業(yè)的營銷人員需要設(shè)計專業(yè)學(xué)生具備專業(yè)知識，又要熟悉營銷方法，則是企業(yè)的急需人員；同時也為產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的人可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)的畢業(yè)生，在工作中不斷提升自己的能力，已經(jīng)由設(shè)計崗位轉(zhuǎn)向設(shè)計和管理營銷一體的崗位，通過開設(shè)市場營銷課程強化學(xué)生這一方面的能力。

四、結(jié)論。

為適應(yīng)市場對產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)人才的需求，專業(yè)以培養(yǎng)具有一定設(shè)計能力的專業(yè)技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)合作，設(shè)計工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，構(gòu)建基于產(chǎn)品設(shè)計工作過程的實踐主導(dǎo)型課程體系，強化設(shè)計能力的創(chuàng)新；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“扎實的崗位勝任能力——軟件應(yīng)用能力、突出的崗位適應(yīng)能力——創(chuàng)新能力、較強的可持續(xù)發(fā)展能力——創(chuàng)新設(shè)計與軟件應(yīng)用能力相結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)課程體系改革是一項長期的艱巨的任務(wù)，因為人才市場需求是動態(tài)變化的， 為滿足社會對產(chǎn)品設(shè)計人才的需求， 培養(yǎng)出服務(wù)于社會需要的技能型人才， 應(yīng)該矢忐不渝的將課程體系改革做下去， 以市場為導(dǎo)向來進行調(diào)研，并在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機制上， 不斷深化改革， 從而促進高職高專產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)教育不斷的發(fā)展。

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作者簡介：

丁麗娟（1981-），女，云南賓川人，漢族，云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)信息技術(shù)系產(chǎn)品教研室主任，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。