黃儉文

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)開(kāi)展教學(xué)工作的重要引導(dǎo)者，其對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生身心健康的塑造等各方面起著重要作用，本文基于此對(duì)班主任工作作出一些思考和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：班主任工作；體會(huì)；班級(jí)管理

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是多少雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺(tái)，我就從事班主任工作，至今有三十多年了，從中也體會(huì)到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時(shí)我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾十年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我要求學(xué)生上學(xué)不遲到，我就一定比學(xué)生更早地回到課室，站在課室里等學(xué)生一個(gè)一個(gè)地回來(lái)，每天這樣，慢慢地，發(fā)覺(jué)沒(méi)有學(xué)生遲到了。我每天早到班，看看學(xué)生收作業(yè)情況，儀容儀表情況，學(xué)習(xí)資料整理情況及清潔情況，有時(shí)同學(xué)清潔得不夠干凈，我就親力親為拿起掃把來(lái)掃或地拖來(lái)拖，一直搞干凈為止。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“同學(xué)們，向我看齊！”就拿“師生問(wèn)好”這一最簡(jiǎn)單的禮儀習(xí)慣來(lái)說(shuō)。我首先把“見(jiàn)到老師先問(wèn)好”變?yōu)椤耙?jiàn)到學(xué)生要問(wèn)好”，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動(dòng)問(wèn)好，他們很快就學(xué)會(huì)了。每一次的班級(jí)大掃除，我不是站在現(xiàn)場(chǎng)“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起做，老師這樣，學(xué)生會(huì)不認(rèn)真打掃嗎？在教室里，我只要看見(jiàn)地上有紙屑，都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來(lái)。所有這些，不就是榜樣的說(shuō)服力和感染力嗎？

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)施正面教育

中學(xué)時(shí)期是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，難免帶來(lái)一些負(fù)面的影響。中學(xué)生剛剛開(kāi)始觀(guān)察社會(huì)各種現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)上的假、惡、丑缺乏正確的認(rèn)識(shí)，做事情易沖動(dòng)，看問(wèn)題易偏激，所以我們必須通過(guò)正面引導(dǎo)加以糾正，從而增加學(xué)生對(duì)道德的理解和認(rèn)識(shí)，這要比空洞的說(shuō)教效果好得多，讓學(xué)生清楚地知道思想道德是一個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功的必要條件，懂得思想道德的重要性。因此我利用班會(huì)課，給同學(xué)們播放禁毒影片，參加禁毒征文比賽，使學(xué)生不受社會(huì)的一些不良行為影響，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品，達(dá)到教育作用，并結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生講述英雄人物故事，使學(xué)生既學(xué)到課本沒(méi)有的知識(shí)，也受到了思想熏陶。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，使他們能夠愛(ài)國(guó)、愛(ài)家，能健康地成長(zhǎng)。

三、在學(xué)生工作中滲透情感教育，有利于學(xué)生良好品德的形成

在學(xué)生的思想品德教育過(guò)程中，要想取得良好的效果，正需要借助于情感教育。對(duì)學(xué)生付出真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，才會(huì)對(duì)教師的意見(jiàn)和要求產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受；相反，同樣的意見(jiàn)，卻不被學(xué)生認(rèn)可，甚至?xí)鸬钟|情緒和行動(dòng)上的抗拒?？梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，是贏得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，是學(xué)生接受教育的心理前提。因此，我在教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，使他們愉快地接受教育。因這班學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊較大，學(xué)困生較多，個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W，在課堂上或是干擾其他同學(xué)聽(tīng)課或是睡覺(jué)，做成不良影響。尤其是小吳同學(xué)，上課不聽(tīng)講，隨便講話(huà)，甚至逃學(xué)打游戲機(jī)。我多次找他談話(huà)，了解他的思想動(dòng)向，與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育。他經(jīng)教育后仍這樣，家長(zhǎng)很無(wú)奈。我就向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了他的情況，并和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科老師上門(mén)對(duì)他進(jìn)行思想教育，最后使其上學(xué)。幾天后，他又躲起來(lái)吸煙，從他身上散發(fā)一股煙味。我不厭其煩地找他進(jìn)行談話(huà)教育，校長(zhǎng)也同他進(jìn)行了談話(huà)，校長(zhǎng)的話(huà)更是觸動(dòng)了他的心靈，使他流下了眼淚。后來(lái)他因課間活動(dòng)時(shí)不小心摔到扭傷了腿，我及時(shí)送他到醫(yī)院，幫他掛號(hào)看病，并通知他家長(zhǎng)。使他覺(jué)得老師是對(duì)他一片真誠(chéng)的。他決心要改掉自己的不良習(xí)慣，安下心來(lái)學(xué)習(xí)，最后能考上一所職中。就這樣我在工作中關(guān)心他們，耐心教育他們，感化他們，能收到良好的教育效果。

四、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿(mǎn)“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。

對(duì)于新接班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月都被評(píng)為文明班既是見(jiàn)證，更是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力。

五、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。我定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)工作做得好的班干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出他們的不足之處，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

六、開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，使他們感受到集體的溫暖

班主任要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.共同進(jìn)退，縮短了師生間的距離。在本學(xué)期組織的級(jí)際籃球賽中，我和同學(xué)們一起為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、雖然沒(méi)那到名次，但我肯定他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這次活動(dòng)，師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)看作是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中，無(wú)論是老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，這個(gè)學(xué)期，還進(jìn)行陶藝、義賣(mài)活動(dòng)，并開(kāi)展校園歌曲比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。尤其是將學(xué)生創(chuàng)作“名著閱讀”、“垃圾分類(lèi)”、“廉潔校園”等的手抄報(bào)進(jìn)行展示，多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，連膽小怕事，少說(shuō)話(huà)的也十分愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中了！

七、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，豐富學(xué)生知識(shí)，陶冶情操

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，開(kāi)展“研學(xué)后教，小組合作”活動(dòng)，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多思多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)立“優(yōu)秀星星”小組，樹(shù)立互幫互學(xué)的風(fēng)氣，并在班級(jí)里下大功夫，樹(shù)立一個(gè)班級(jí)人人讀書(shū)的好風(fēng)氣，每周五召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記等。課后追逐打鬧的現(xiàn)象少了，在教室里安靜地讀書(shū)多了。

記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，

便只顧風(fēng)雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去?！鞍V心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

（作者單位：廣東省廣州市石碁二中510000）