蔣紅霞

眾所周知，學生和家長對初中階段思想品德學科的重視程度遠遠不及語、數(shù)、外。為了減輕學生負擔，思品學科學習全在課堂上，課下不布置書面作業(yè)。然而，在中考分值中還必須保證基本接近滿分。面對這種特殊情況，作為思品教師，怎樣才能讓學生都愿意學習思品，主動學習思品，并當堂掌握所學習的內(nèi)容呢？答案只有一個，就是上好自己的課：關鍵在于抓住學生的注意力，那么導課就變得尤為重要了，下面就教學實踐淺談自己的做法。

一、創(chuàng)設音樂情境導入

音樂對初中生來說，是非常熱衷的，旋律給以美感，歌詞給予感召力。用音樂感染課內(nèi)情境，把師生共同帶到渴求知識的意境中。根據(jù)課的內(nèi)容需要，可以下載現(xiàn)成的歌曲、樂曲，還可以讓學生演唱，或者師生一起唱。如，講授《人生難免有挫折》一課中，播放歌曲《真心英雄》導入，這首歌唱出了人生中都會存在挫折，唱出了一定要堅強面對挫折才會成功的道理，從而誘發(fā)學生努力學習的決心和信心。

二、選擇喜聞樂見活動導入

活動的選擇往往要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點。在教學過程中適當增加趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解知識，掌握知識。如，在教學《自己的事情自己干》一課時，學生做了這樣的活動：把自己書包里的備品用2分鐘時間整理，看誰整理得又快又有條理。此活動旨在讓學生懂得自己已經(jīng)長大了，不能再有依賴，要學會自強、自立的道理。

三、案例導入

國內(nèi)外知名人物，如明星、影星、歌星以及政壇的人物，都是學生熟知的。根據(jù)教學內(nèi)容需要，介紹當中學生不熟知的另一面，會給學生帶進急切想要了解的氛圍中。如，講授《肖像和姓名的權利》一課時，我用案例：范冰冰維護肖像權，訴兩公司索賠450萬元。一下子就把學生的思緒拉進了：要學法才會懂法，懂法才能運用法律維護自己的合法權利，從而達到了預期的教學效果。

四、欣賞圖片導入

初中學生的理解、觀察能力是很強的，在教學手段豐富的今天，需要的圖片也很多。在教學中，適當運用圖片能夠激發(fā)學生的學習興趣；通過欣賞，開闊了學生的視野。復雜的道理簡單化，使學生知識得以提升，情感得以升華，感知、認知能力得以提高。采用這一方法很簡單，需要老師掌握網(wǎng)絡，收集各行各業(yè)各種有價值的圖片，把它們分類存放，以備用。

課前導入的方法有很多，除了上述幾點外，常用的還有名言、警句、詩歌、小品表演等多種形式。無論采用哪種導入方式，在教學時都要注意以下幾點：

1. 目的明確。教師設計導課語時，一定要緊緊貼近教學內(nèi)容，必須對教學內(nèi)容起引領的作用。導入的方法也要直接，語言要簡練，不拖泥帶水，通俗易懂，一定要吸引學生的視線，牽住學生的思維，讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的情趣。

2. 恰當啟發(fā)。課前導入語言要在接受新知識的同時具有啟發(fā)性，能引導學生對所學知識產(chǎn)生興趣，能夠激發(fā)學生了解問題、解決問題，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能夠促進學生更好地掌握知識。啟發(fā)的關鍵在于啟發(fā)學生的思維，緊緊圍繞課標要求，引出問題，深入問題，思考問題才能解決問題，從而獲得良好的學習效果。

3. 講究藝術。語言藝術很巧妙，導入語言設計的好，才能激發(fā)學生的興趣，緊扣學生的心弦，為整節(jié)課的學習打下良好的基礎。既要講究語言的生動性和準確性，又要講究語言的科學性和趣味性，幽默的語言會給課堂增添藝術感。

4. 創(chuàng)設情境。教師在設計導課時，應注重創(chuàng)設情境，無論利用何種導入，必須做到課堂具有學習氣氛，引發(fā)學習興趣，積極思考，激發(fā)學生學習的渴望。