王傳全

音樂(lè)能啟迪人的智慧，悠揚(yáng)的音樂(lè)能舒緩人的緊張情緒，高亢的音樂(lè)能激發(fā)人的斗志。所以，音樂(lè)教育作為審美教育的重要手段，是素質(zhì)教育不可缺少的一門(mén)必修課。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的求知旺盛期，他們情感充溢、模仿能力較強(qiáng)、想象力也很豐富、審美心理日趨浪漫。這正是進(jìn)行美育的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)代科學(xué)表明：人類的藝術(shù)能力應(yīng)從小培養(yǎng)，如果錯(cuò)過(guò)了音樂(lè)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，再補(bǔ)救也將事倍功半。目前，在社會(huì)上有不少“藝術(shù)審美能力低下、鑒賞能力差”的人。其中絕大多數(shù)是因?yàn)槊烙笔г斐傻?，而不是天生的“五音不全”，所以“美育教育要從小抓起”?/p>

音樂(lè)是人類高度文明發(fā)展的需要，是一個(gè)民族、國(guó)家精神生活進(jìn)步的象征?？茖W(xué)研究表明：音樂(lè)可以開(kāi)啟人類的聰明才智。音樂(lè)可以促進(jìn)人體的健康發(fā)育。音樂(lè)課是全面貫徹教育方針的需要，通過(guò)音樂(lè)課，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，提高審美素質(zhì)。

初三學(xué)生進(jìn)入中考最后的沖刺階段，課程繁重、學(xué)習(xí)緊張、思想包袱重，特別是實(shí)行五天工作制以后。學(xué)生的生活節(jié)奏加快，為了迎接升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。他們不得不一頭鉆進(jìn)題海、鉆進(jìn)書(shū)堆。不少人整天被搞得頭昏腦漲。在緊張的氣氛中，更應(yīng)開(kāi)好音樂(lè)課。通過(guò)生動(dòng)活潑的音樂(lè)課，可以調(diào)劑學(xué)生大腦，因?yàn)檩p松、愉快、優(yōu)美的音樂(lè)，能使緊張、枯燥的復(fù)習(xí)得到調(diào)解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)提高升學(xué)率也是有用的。但是目前有許多學(xué)校，只注重升學(xué)率，而忽視學(xué)生的審美教育，甚至取消初三的音樂(lè)課。這樣做學(xué)生所受的義務(wù)教育會(huì)產(chǎn)生空缺，在丟失藝術(shù)修養(yǎng)的條件下畢業(yè)，也同樣誤人子弟。

初三音樂(lè)課為什么會(huì)被忽視被取消，其中的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1. 師資力量薄弱。一般的中學(xué)，還沒(méi)有配備專職的音樂(lè)教師，音樂(lè)課由其它教師上，因此對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，初三的音樂(lè)課.基本上形同虛設(shè)。

2. 經(jīng)費(fèi)不足。目前中小學(xué)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的正常開(kāi)銷。對(duì)音樂(lè)課一些所需的硬件用品，更是“天方夜譚”。

3. 領(lǐng)導(dǎo)不重視。這是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。古往今來(lái)，沿襲下來(lái)的單純靠那種所謂“主科”考試分?jǐn)?shù)挑選人才的應(yīng)試教育體制，頑固地在教育界占統(tǒng)治地位。升學(xué)率的高低決定了社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可與否，上級(jí)教育部門(mén)，區(qū)分學(xué)校檔次的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校的生命線。一次考試使你校排在第幾名，這是鐵的事實(shí)，而音樂(lè)課并不在統(tǒng)考科目的范疇，因而不能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。與升學(xué)率相關(guān)的文化課就顯得“尤為重要”。不少學(xué)校明里暗里把音、體、美不考試科目列為“副科”或“部分學(xué)科”?？梢?jiàn)它在人們的思想中所占的地位如何。有些學(xué)校給初三排假課表，其實(shí)音樂(lè)課根本就不上，有的學(xué)校干脆連課表上都沒(méi)有“音樂(lè)”的字樣。我認(rèn)為，這樣的做法是違背教育法的，同樣也反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)低與教育意識(shí)的薄弱。要改變領(lǐng)導(dǎo)的思想，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是非常困難的。

4. 流行歌曲的困擾。上學(xué)期我嘗試著在初三年級(jí)組織了一次民意調(diào)查：讓學(xué)生自己提議喜歡的音樂(lè)課應(yīng)該是怎么樣的？可是得出的結(jié)論卻令我感到有些意外——我們的學(xué)生絕大多數(shù)熱衷于流行歌曲、偶像歌星。面對(duì)著那么多同學(xué)的強(qiáng)烈要求，我真有些措手不及，因?yàn)楝F(xiàn)在走紅的流行歌曲我還真不大會(huì)唱，而我的學(xué)生卻想學(xué)，這到底算是我們師生的矛盾，還是我們音樂(lè)教材與學(xué)生的矛盾呢？為什么學(xué)生100%喜歡音樂(lè)，卻只有80%喜歡音樂(lè)課，并且只對(duì)課本上70%的歌曲感興趣？是什么原因使他們對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生排斥和厭倦情緒？

總之，現(xiàn)代教育的發(fā)展已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力和審美能力的重要學(xué)科，顯然是素質(zhì)教育不可缺少的一部分。有人說(shuō)：“歌聲是生活中的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光的生活是死氣沉沉的，毫無(wú)生氣的?！背踔须A段正是學(xué)生心靈發(fā)育逐漸成熟的時(shí)期，心靈的開(kāi)放對(duì)知識(shí)的吸收，將起到很大的輔助作用，而歌聲正是心靈的陽(yáng)光.剝奪歌聲對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是殘忍的。我從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中也深深感受到，初三學(xué)生是很樂(lè)意開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的，因?yàn)橥瑢W(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)。

我們期盼著所有的中學(xué)都按國(guó)家教育主管部門(mén)的要求開(kāi)足、上好音樂(lè)課。人類是離不開(kāi)音樂(lè)的，因?yàn)椤耙魳?lè)是人生最大的歡樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！?/p>