陳遠(yuǎn)清

摘要：英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，就必須讓英語課堂活起來，通過趣味飛揚(yáng)的導(dǎo)入，構(gòu)建輕松和諧的師生關(guān)系，靈活多樣的教法，熱情創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生心情舒暢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立學(xué)生自信心，為搞活課堂奠定良好基礎(chǔ)，也是讓英語課堂活起來的前提、關(guān)鍵和保障。

關(guān)鍵詞：課堂；導(dǎo)入；教法；興趣

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是英語教師必須重視的和探索的教學(xué)任務(wù)之一，那么，在英語課堂教學(xué)中，教師要如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓英語課堂活起來呢？根據(jù)本人多年的從教經(jīng)驗(yàn)，用“四大方式”就可以讓英語課堂活起來了。

一、趣味飛揚(yáng)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是讓英語課堂活起來的前提

風(fēng)趣的開場(chǎng)白，生動(dòng)活潑的故事，創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情景，并利用投影片、錄音機(jī)、影視剪輯等展現(xiàn)，有助于引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。同時(shí)，教師在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)問題，有助于誘導(dǎo)學(xué)生分析、思考、探求問題。例如：在講語法現(xiàn)在完成時(shí)have been to 與have gone to 的用法時(shí)，讓兩個(gè)學(xué)生出教室呆一會(huì)兒，接著還在問教室里的學(xué)生：“Where is Li Wei ？”學(xué)生回答“He has gone to the office.接著，把外面的兩個(gè)學(xué)生叫了回來，并問他們：“Where were you just now？ ”“I have been to the teachersoffice.”學(xué)生根據(jù)剛才的情景，很容易就明白了要講的內(nèi)容，并讓學(xué)生試一試用自己的語言將兩者的用法分析，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來了。在英語新課教學(xué)中，利用導(dǎo)入，激發(fā)出學(xué)生的興趣和好奇心，是構(gòu)建輕松活潑的課堂氣氛的關(guān)鍵所在。

二、輕松和諧的師生關(guān)系，學(xué)生心情舒暢，為搞活課堂奠定良好基礎(chǔ)

教師營(yíng)造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情。教師只要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與他們做朋友。在多年的教學(xué)中，每當(dāng)我接觸新的班級(jí)時(shí)，我都會(huì)親切友好地對(duì)學(xué)生說：“我是你們的老師，同時(shí)也是你們的朋友。老師與你們一樣，有過青春的年華，感受過青春期的煩惱。老師理解你們，也不希望與你們有代溝，Lets work together，study together and succeed together?！睂W(xué)生都會(huì)給予熱烈的掌聲。由此看來，學(xué)生需要老師的尊重和理解，需要彼此傾訴心事。同時(shí)，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，在學(xué)生練習(xí)或回答問題時(shí)，用鼓勵(lì)的眼神，贊賞的微笑，把尊重和信任傳遞給學(xué)生。只有在寬松、愉快的環(huán)境中，學(xué)生心情舒暢，師生間才會(huì)產(chǎn)生信任，才能發(fā)揮稟性和創(chuàng)造力，也為今后的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、靈活多樣的教法、提升了學(xué)習(xí)動(dòng)力，是讓英語課堂活起來的關(guān)鍵

1.巧用表演，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力 為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語言，在實(shí)際教學(xué)中，我利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來說話，實(shí)際上這也是一種交際。這些表演都能激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。不但把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，而且還讓學(xué)生發(fā)揮想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí) hot，cold，rainy，windy 等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用戴草帽或搖扇子表示 hot，打傘或穿雨衣表示 rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示 windy，戴墨鏡表示 sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy 等。

2.活用各種渠道，教學(xué)單詞 單詞的教學(xué)中，我不但有效地利用動(dòng)作、實(shí)物、圖片、多媒體教輔工具等，進(jìn)行單詞的教學(xué)，還根據(jù)需要利用簡(jiǎn)略的解釋、同義詞、反義詞、同音詞、造句等多種方法幫助學(xué)生記憶單詞。除此之外，在這一環(huán)節(jié)我還會(huì)利用講故事、猜謎語、問問題等方法進(jìn)行單詞的教學(xué)。例如：在教“ vegetable”時(shí)，我就出了一個(gè)謎語：“ What table has no leg 在學(xué)“ sandwich”單詞的時(shí)，向?qū)W生講了單詞的來歷。在檢測(cè)學(xué)生背單詞的情況時(shí)，不但采取聽寫、抽背的方法，我將班上分成小組，每次每組抽一名同學(xué)到黑板上來進(jìn)行小組比賽。通過這些有趣的方式教學(xué)單詞，有助于提高學(xué)生的興趣和增強(qiáng)參與的意識(shí)，也讓學(xué)生喜歡背單詞。

總之，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效。讓我們的英語課堂活起來。

四、熱情創(chuàng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立了學(xué)生自信心，是讓英語課堂活起來的保障

英語教師在課堂教學(xué)中，及時(shí)捕捉學(xué)生在回話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現(xiàn)出的積極的一面，給予肯定性的評(píng)價(jià)，能鼓勵(lì)學(xué)生樹立其學(xué)習(xí)英語的信心，起到事半功倍的效果。我在在課堂上是以組為單位，將教學(xué)分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行評(píng)價(jià)，如聽力、朗讀、口語、表演、合作等，評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生之間，教師起著穿針引線的作用，通過評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)一目了然。在課后，我還設(shè)計(jì)了兩種評(píng)價(jià)，一種是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我將學(xué)生的家庭作業(yè)和上課表現(xiàn)設(shè)計(jì)成一種表格，每天學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行登記，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一種是學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)表格，學(xué)生和家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。我的評(píng)價(jià)語言很豐富，有口頭語言、圖形、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師常用Well done！ Good job！ Wonderful！ Fantastic！ Excellent！ Amazing！等等，學(xué)生和家長(zhǎng)常用幾顆五角星代表我真棒！我很好！還不錯(cuò)！要加油！等等，這樣一來，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)熱情，活躍情境，讓他們說一說、評(píng)一評(píng)參與評(píng)價(jià)的全過程，評(píng)價(jià)他人的過程，同時(shí)也是自我學(xué)習(xí)的過程，自我創(chuàng)造的過程。

總之，中學(xué)英語教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”。我們教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種手段激活課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，就能讓我們的英語課堂徹底活起來，并且讓學(xué)生想學(xué)英語，樂學(xué)英語，善學(xué)英語。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣城北中學(xué)511600）