丁曉健

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生往往在入門學(xué)習(xí)的過程中存在一定的困難?，F(xiàn)在學(xué)校進行基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，十分重視對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，近幾年中考試卷中也加大了對學(xué)生基本技能、基本方法和基本思維的考查，增加了許多新穎的主觀性、開放性試題，旨在考查學(xué)生的思維能力、表達能力及創(chuàng)新能力，給學(xué)生更為廣闊的思維空間，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)是我們教師應(yīng)該思考的問題。筆者認為最重要的是落實到課堂，用好課堂四十分鐘，提高課堂效率是關(guān)鍵。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實際談一下教學(xué)體會。

一、分析教材，把握重點

現(xiàn)在很多人都認為中考化學(xué)越來越難了，本質(zhì)是是降低了機械化訓(xùn)練的應(yīng)試能力，提升了綜合分析、判斷、應(yīng)用等能力的要求，而且考查的內(nèi)容和知識點還是突出了基礎(chǔ)性，試卷中所有的考查點都能從教材中找到其落腳點，中考題目源于教材但又高于教材不拘于教材。所以認真分析好教材，把握好教材中的每一個章節(jié)每個課題里的每一個重點和知識延伸點乃是教學(xué)的前提。只有教師把握好了重點，才能備好課上好課。

二、夯實基礎(chǔ)，突破難點

1.借助媒體 心理學(xué)告訴我們：色彩豐富的畫面、生動形象的語言極易吸引注意力?，F(xiàn)在以計算機多媒體為核心的信息傳播系統(tǒng)的出現(xiàn)，更有利于創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)環(huán)境。利用多媒體進行化學(xué)教學(xué)，能幫助學(xué)生建立豐富的表象，加深印象，化抽象為具體。可以通過豐富的圖片、有趣的動畫、典型例題展示等來實現(xiàn)感知重點、突破難點。就化學(xué)學(xué)科而言，我們還可以通過多媒體視頻或突破對一些危險性的實驗、不易達成的實驗進行補充和完善，從而加上學(xué)生對相應(yīng)現(xiàn)象的認識和理解，從而促使學(xué)生對相關(guān)知識和規(guī)律有更深更廣的了解。

2.精講精練 所謂精講，就是圍繞教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，向?qū)W生傳授知識，精講學(xué)生難掌握的知識點，借助“練”，培養(yǎng)學(xué)生解題能力和思維能力，變學(xué)生被動接受知識為在教師指導(dǎo)下的主動獲取知識?！熬本褪且黄浦攸c，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境?！熬殹笔庆柟讨R的途徑之一，練要練到點子上.要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。

3.歸納對比 一個教學(xué)過程下來，要適時地對這一階段的知識進行歸納總結(jié)，前后聯(lián)系對比。通過歸納對比，可以強化知識點，增加知識的連貫性，難點也易解決。教材涉及到的幾種氣體的實驗室制法學(xué)生往往易混淆難掌握，我們可以將這些實驗室制法例如制取氧氣、氫氣、二氧化碳等的原理、發(fā)生裝置、收集裝置列成表格進行歸納比較，使前后形成一個全面的知識體系，學(xué)生在把握上也會上升到一個新的層面，達到質(zhì)的飛躍。

三、提升能力，解決疑點

1.反饋矯正 教師通過學(xué)生在作業(yè)、回答問題等形式中暴露出來的問題，反饋出我們教與學(xué)的中存在的情況，然后再根據(jù)反饋的情況，做針對性的矯正。就初中化學(xué)教學(xué)而言，我們反饋的方式一般分為四種：①課堂提問反饋，教師通過課堂中對學(xué)生的提問進行分析，通過學(xué)生的舉手回答、齊聲回答、點名回答等形式，了解各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與情況，從而根據(jù)問題的情況進行適度的調(diào)整或矯正。②課堂檢測反饋，通過考試的形式，對相關(guān)的內(nèi)容進行卷面考查，考查過程中，學(xué)生不僅要提升自己對相應(yīng)知識的掌握情況，還要提升自己的化學(xué)語言的表達能力。③課后作業(yè)反饋，課后學(xué)生再次經(jīng)過自我的鞏固和訓(xùn)練，對相應(yīng)的知識進行鞏固和延伸，從而進一步反饋學(xué)生對知識的掌握深度和廣度。④活動參與反饋。化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，活動知識與規(guī)律都要學(xué)生通過動手操作來提升和達成的，因此，學(xué)生在整個操作的過程中，也能較全面的反饋學(xué)生的情況。教師在教學(xué)過程中，要全面掌握學(xué)生的反饋情況，教師再根據(jù)反饋的情況進行適度矯正。

2.鎖定考點 在筆紙考查制度的現(xiàn)狀下，考點內(nèi)容能最好的反饋和考查學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)過程中，我們在提升學(xué)生綜合能力的過程中，就要注重考點內(nèi)容的有效滲透，并注重學(xué)生在考點內(nèi)容中的有效訓(xùn)練，只有這樣，才能達到有的放矢、事半功倍的效果。比如探究性題目，我們就要通過學(xué)生的實驗探究和探究過程中的收獲來提升學(xué)生的探究能力，并通過經(jīng)典探究題來提升學(xué)生的對整個探究過程中的掌握和對探究過程的反思。因此，我們備課的一項重要內(nèi)容就是要依據(jù)當前中考的考試目標要求，聯(lián)系中考熱點，精選好課堂例題和課后習(xí)題，還可選擇相應(yīng)的中考題，課后讓學(xué)生經(jīng)歷自我鞏固和提升的過程，通過學(xué)生自我的獨立思考和分析，鞏固并反饋自己學(xué)習(xí)過程中問題。在課堂上教師可以與學(xué)生共同探討，在師生共同參與的過程中提高學(xué)生的參與意識和智力投入程度，提高學(xué)生對知識的認知水平，強化學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，并在學(xué)生分析、表達、交流、修正的過程中，使思維過程達到優(yōu)化，不斷構(gòu)建起新的認知結(jié)構(gòu)。

總之要提高化學(xué)課堂效率，教師要多思考，課前要準備充分，課堂要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教育理念，要落實重難點，幫助學(xué)生解決疑點，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（作者單位：江蘇省海門市能仁中學(xué)226100）