【摘要】兒童鋼琴入門，要掌握正確的教學(xué)方法，可先由識譜、手型、觸鍵同步或者交叉進(jìn)行。根據(jù)兒童認(rèn)識事物的客觀性、依賴性和隨意性強的特點，采用形象、趣味、鼓勵和引導(dǎo)的方法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，不要盲目地考級和越級，要重視各級音階、琶音和弦的練習(xí)，加強鋼琴彈奏方法的練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；引導(dǎo)；彈奏方法；基本功訓(xùn)練

在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們對文化生活的要求也隨之提高。于是，要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴這門藝術(shù)的家長也越來越多。在諸多的琴童中，有的家長是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，有的是為孩子以后走音樂道路打好基礎(chǔ)，也有的是為了讓孩子娛樂?？匆妱e人學(xué)自己也要學(xué)。于是，這些孩子抱著不同的態(tài)度和目的去學(xué)，加之孩子們的年齡和先天條件等具體情況不同，這就對我們的兒童入門鋼琴教學(xué)提出了一些針對性的問題。 一.年齡和先天條件 有的兒童年齡很小就開始學(xué)琴，有自愿的也有被家長強迫的，我接觸到的最小的是4～5歲，有的先天條件稍好，有的稍差。許多家長問我到底小孩從幾歲開始學(xué)鋼琴好一些，我是這樣回答的，有的適合從4～5歲學(xué)習(xí)，有的適合大一些開始。因為年齡太小的孩子，理解能力和自律能力都比較差，再加上手指太小剛剛開始發(fā)育，在觸摸琴鍵是會有困難。在入門教學(xué)中，出現(xiàn)的問題也是最多的。如果能通過老師的及時糾正避免最好，如果糾正不了那將帶著錯誤繼續(xù)走下去，這也是挺可怕的。而先天條件比較好的孩子自然出現(xiàn)的問題也就少了許多。我認(rèn)為兒童鋼琴入門只要把手型、力度、觸鍵、識譜、感情、強弱對比都基本掌握了，那么，可以說學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)入門了。

二.鋼琴入門，掌握正確的方法至關(guān)重要

一位鋼琴老師對學(xué)生的入門教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，所以說要掌握正確的學(xué)琴方法就變得尤為重要。鋼琴入門教學(xué)方法很多，大致可以先由識譜、手型、觸鍵同步進(jìn)行或者交叉進(jìn)行都是可以的。但有的老師為了省事，只是機械地給學(xué)生教會某一首曲子，也不管學(xué)生的手型對不對，他是否認(rèn)識這個音等，所以學(xué)生只會彈老師教的這一首曲子。還有的學(xué)生究竟是不是在正確地彈琴，老師根本不管或者也不清楚。而那些所謂的彈琴其實是：壓琴、摸琴、戳琴等等，這些都是錯誤彈琴的方法，老師如果不及時糾正將給孩子造成不好的影響。

有的家長問我，他的孩子在某某老師那一節(jié)課可以學(xué)一、兩頁，而在我這里怎么一節(jié)課才能學(xué)二、三行，我總是耐心地給家長們解釋。我是教學(xué)生如何正確地彈奏鋼琴的，而并不是看學(xué)生每次彈了多少頁。比如，雖然你一節(jié)課彈了10頁可里面出現(xiàn)的問題很多，（錯音、節(jié)奏、位置、觸鍵等），而人家彈了1頁的孩子卻沒有任何問題，也彈得很熟練，如果讓你選你肯定會選擇后者。所以說，我們要的是質(zhì)量而不是數(shù)量。

在我教的學(xué)生里面也有從其他老師或者音樂培訓(xùn)機構(gòu)過來的。有的學(xué)生很機械、問題也很多，我讓他們試著彈奏一下原來學(xué)過的曲子。結(jié)果真是不盡如人意，自己彈錯了都不知道。我問他們彈錯的是什么音，應(yīng)該彈幾拍？在鋼琴上哪個位置？連線末尾是否應(yīng)該換氣？他們的回答讓我大失所望。所以說，要掌握正確的入門，與老師的正確的教學(xué)方法和引導(dǎo)是分不開的。 三.兒童鋼琴教學(xué)的特點 （一）認(rèn)識事物比較直觀 比如，在認(rèn)識高音譜號和低音譜號的時候，對于年齡稍大的孩子很容易記住，可對于年齡較小的孩子就很難記住。這就需要老師通過形象的比喻來幫助孩子認(rèn)識，我把高音譜號比作一把小雨傘，把低音譜號比作一只小蝸牛背上還有2個小窗戶。這樣通過形象生動和快樂的教學(xué)方法，年齡較小的孩子就很容易記住了。 （二）依賴心理比較強 年齡較小的孩子在練琴過程中，常常需要在老師的監(jiān)督下才能完成?？梢坏├蠋熀图议L放松了，孩子就不能堅持甚至半途而廢。又因為在初學(xué)階段學(xué)習(xí)的大部分都是外國曲目和最基本的練習(xí)，再加上孩子聽不懂，感覺枯燥乏味，容易造成情緒波動產(chǎn)生厭學(xué)心理，這時更需要家長和老師的鼓勵和支持。 （三）兒童隨意性行為很強 兒童在初次學(xué)鋼琴時，大部分學(xué)生會提出很多問題。比如，黑鍵是干什么用的，腳下的踏板是干什么用的等問題。在年齡較小的孩子中，他們的隨意性很強，很容易受到外界影響，注意力集中的時間一般為10～20分鐘。所以就要老師很好地把控時間。還有讓學(xué)生在30分鐘左右后休息一次，或者2個學(xué)生一組互相學(xué)習(xí)，或者通過鼓勵的言語來培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。比如，你看人家某某孩子做得很好，老師相信你會比他做得更好，或者其中1個當(dāng)小老師給另一個挑毛病挑問題。在最后，我會給學(xué)生打分，一般是打95分左右，然后依次說明扣除的分?jǐn)?shù)在什么地方，以及扣除的原因，這樣使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)步很快。

四.盲目考級越級，忽視學(xué)生基本功訓(xùn)練

總有家長問我讓他們孩子什么時候考級。其中有的孩子才學(xué)了2個月，離考級還差得很遠(yuǎn)。其實家長們不知道考級的要求很高，考級的一首曲子也就是從一本書中篩選出來的。一些學(xué)生一進(jìn)考場，坐在琴凳上，一上手就是一串漂亮的音階琶音，他們彈得流暢均勻，學(xué)得嚴(yán)格正規(guī)。評委心中暗喜，“通過”不成問題。有這樣好的基本功，彈練習(xí)曲、樂曲是不會有大的出入的。

另有一些考生，音階琶音彈得實在很差，甚至報考七級，仍錯誤百出。這些學(xué)生指法錯，節(jié)拍不穩(wěn)，手臂亂顫，手指軟弱，速度很慢。評委眉頭一皺，一聽就無法通過，因為這樣的基本練習(xí)水平，完全達(dá)不到要求。

有些考生平時只想彈些樂曲，不重視基本功的練習(xí)，很少按部就班地認(rèn)真練習(xí)，為應(yīng)付考級，臨時突擊一下，目的是能混過關(guān)就行，這是錯誤的、不負(fù)責(zé)任的。

應(yīng)該知道鋼琴彈奏技術(shù)難度較大，范圍很廣，而其中主要技術(shù)就是音階琶音。請分析一下每首樂曲吧，它的主要技術(shù)都在音節(jié)式跑動中，把音階琶音練好了，其他困難就迎刃而解了。有一些學(xué)生，彈每一首樂曲都感到很困難，要磨很久才能掌握。為什么？因為技術(shù)差，基本功差，平時沒有好好練習(xí)音階琶音，只得彈奏樂曲時再重新練習(xí)，這是很不明智的學(xué)習(xí)方法，費時、費力，效果差。如果平時早就把音階琶音彈得很好，在彈奏樂曲時碰到大量這樣的技術(shù)，因早已駕輕就熟，很快就能練好。其實彈好音階琶音也并不難，只要初學(xué)時就重視，搞清指法，堅持每天練習(xí)，細(xì)水常流，持之以恒，就能逐步熟練，并不費事。

鋼琴考級，遵循的是嚴(yán)格的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從音階琶音來看，三至十級內(nèi)容雖然大致相同，但速度、流暢度、均勻度差別很大，要求越來越高。只有打好基礎(chǔ)，才能往高難度發(fā)展。在實際練習(xí)中我們都明白，要彈好音階琶音不是講一講就能掌握，彈奏技術(shù)的掌握過程是一個不斷熟練、不斷提高，直至在演奏作品時，成為下意識得心應(yīng)手地運用這些技術(shù)的過程。

進(jìn)行長期的技術(shù)訓(xùn)練，需要有足夠的耐心和毅力。假如對技術(shù)訓(xùn)練感到枯燥無味，短時間內(nèi)又難以見成效，認(rèn)為遠(yuǎn)水不能解近渴，就放棄練習(xí)，一心只想彈好聽的樂曲，這樣的認(rèn)識必然導(dǎo)致對彈奏技術(shù)既無心又乏力，不能堅持練習(xí)，這就不利于鋼琴彈奏水平的提高，盡管渴望彈奏許多較高級別的樂曲，也將因為基本功太差無法勝任而感到遺憾。

在認(rèn)識到彈奏鋼琴的基本功的重要性之后，若基本彈奏方法不對，也是徒勞的。一些學(xué)生在進(jìn)行鋼琴基本練習(xí)時，肩臂很緊，手指很柔軟，沒有節(jié)拍，很不均勻。我們說，基本彈奏方法不對，越彈就越不對。因此，一定要遵循一套科學(xué)的、正確的、有效的方法，抓住音階琶音各類技術(shù)的彈奏要領(lǐng)，有意識、明確地，又有具體措施地練習(xí)，這樣才能有效、更快地學(xué)好鋼琴。

作者簡介：宋軍（1985- ），延安市宜川縣人，二級教師，本科，音樂學(xué)，延安市宜川縣城關(guān)小學(xué)。