張建偉 賈佳 丁學(xué)玲

【摘要】學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理還是整個(gè)班級(jí)都會(huì)形成積極的影響，從而造就互相促進(jìn)、相互激勵(lì)的良好學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件，是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)生輔導(dǎo)員 學(xué)生管理

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0180-01

為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)展工作；經(jīng)過(guò)不懈地努力，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成效，現(xiàn)就輔導(dǎo)員如何在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮作用談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新生入學(xué)教育是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

大學(xué)新生面對(duì)開(kāi)始的大學(xué)生活充滿了新奇也充滿了迷茫，輔導(dǎo)員在入學(xué)伊始，應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)新生順利地完成由高中學(xué)習(xí)向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)型和過(guò)渡。

1.從學(xué)風(fēng)問(wèn)題的成因調(diào)查分析入手。通過(guò)與學(xué)生交流和溝通及問(wèn)卷調(diào)查等的形式，對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

（1）新生入學(xué)后，對(duì)老師行為管理依賴性比較強(qiáng)，沒(méi)有了父母的掌控，自學(xué)能力和自我控制能力相對(duì)薄弱。

（2）大學(xué)的學(xué)習(xí)自主性、選擇性較多、教學(xué)節(jié)奏快，新生不能有效合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法又不得當(dāng)，并缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）獨(dú)生子女在生活上怕吃苦，在學(xué)習(xí)上不肯付出，對(duì)當(dāng)前就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力思想準(zhǔn)備不足。

2.注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育。為了使新生明確并自覺(jué)遵守大學(xué)生行為規(guī)范，我以“大學(xué)生管理制度與學(xué)生行為規(guī)范”、“大慶醫(yī)專學(xué)生手冊(cè)”為標(biāo)準(zhǔn)、讓學(xué)生熟悉、理解這些規(guī)章制度，明確在校期間必須遵守的行為準(zhǔn)則，以達(dá)到教育新生自覺(jué)遵章守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)做事，誠(chéng)實(shí)謙虛的目的。

3.認(rèn)真做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)。為了幫助新生樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和成才觀，使新生從入學(xué)起就能夠步入科學(xué)的發(fā)展軌道，采取班會(huì)座談的形式對(duì)新生進(jìn)行了以專業(yè)思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性，為新生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)學(xué)與督學(xué)作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，輔導(dǎo)員在日常管理工作中，應(yīng)充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生從思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上督導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，努力營(yíng)造積極向上的“比學(xué)趕幫超”的學(xué)風(fēng)氛圍。

（一）開(kāi)展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.建立班級(jí)英語(yǔ)角。定期開(kāi)展“英語(yǔ)能力拓展訓(xùn)練”的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用的小游戲，學(xué)唱、翻譯英文歌等方式，激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)A級(jí)、四級(jí)通過(guò)率明顯提高。

2.舉辦知識(shí)競(jìng)賽。堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期期中開(kāi)展考試課知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)背題超人、抽簽競(jìng)猜、考場(chǎng)情景再現(xiàn)、等多種形式全面提升知識(shí)學(xué)習(xí)掌控能力。

3.組織晨讀、晨練。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開(kāi)展了班級(jí)晨讀、晨練活動(dòng)，晨讀督促學(xué)生利用最好的時(shí)間學(xué)習(xí)，晨練使學(xué)生體格強(qiáng)健，活動(dòng)開(kāi)展能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取心，為班級(jí)的整體學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

（二）發(fā)揮學(xué)習(xí)典型的示范引領(lǐng)作用

1.樹(shù)典型，培養(yǎng)“比學(xué)”的風(fēng)氣。堅(jiān)持每學(xué)期期初開(kāi)展“考試課成績(jī)分析會(huì)”，評(píng)選出班級(jí)內(nèi)成績(jī)最好的學(xué)生給予頒發(fā)獎(jiǎng)品，看到身邊的同學(xué)獲得好成績(jī)，大部分學(xué)生很受鼓舞，輔導(dǎo)員可抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化宣傳、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣以點(diǎn)帶面，確實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生很好的影響。

2.結(jié)對(duì)子，營(yíng)造“趕幫”的氛圍。每個(gè)學(xué)期都為成績(jī)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，經(jīng)常與這些學(xué)習(xí)對(duì)子進(jìn)行交流、溝通，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：勤奮學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)并使事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)和前提。

3.學(xué)習(xí)交流活動(dòng)持續(xù)不斷。自入學(xué)以來(lái)，先后在班級(jí)開(kāi)展了3次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，3次寒暑假社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)；經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間到圖書館讀書學(xué)習(xí)，要求定期上交讀書心得與體會(huì)，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。

（三）定期召開(kāi)學(xué)習(xí)主題教育班會(huì)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)制定實(shí)施。剛?cè)雽W(xué)時(shí)以“我的大學(xué)理想”為主題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)美好理想，在正能量的氛圍中升華自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。

2.學(xué)習(xí)方法交流互動(dòng)。開(kāi)學(xué)初、階段末以“我是如何學(xué)習(xí)的”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，針對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何適應(yīng)課程學(xué)習(xí)等問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性討論，為學(xué)生盡快找到適合的學(xué)習(xí)方法起到了推動(dòng)作用。

3.誠(chéng)信宣傳與教育?？荚嚽耙欢ㄒ浴罢\(chéng)信為本，作弊可恥”為主題開(kāi)展誠(chéng)信教育，簽訂誠(chéng)信承諾書，使學(xué)生能夠更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貐⒓涌荚嚕瑖?yán)肅考紀(jì)、形成良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、強(qiáng)化制度管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障

學(xué)風(fēng)建設(shè)貴在強(qiáng)化制度執(zhí)行力，既應(yīng)注重嚴(yán)格管理，完善制度建設(shè)，嚴(yán)格要求，努力做到學(xué)生管理“有規(guī)可依”；又要注重科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)新管理理念，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的主動(dòng)性，以規(guī)范的管理推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以嚴(yán)格的制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.各項(xiàng)制度制定、完善到位。在原有的《大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上制定了《學(xué)生班級(jí)考勤管理辦法》、《評(píng)優(yōu)管理辦法》等，詳化、細(xì)化的制度增強(qiáng)了可操作性，并涵蓋了學(xué)習(xí)、風(fēng)紀(jì)、衛(wèi)生、活動(dòng)等各項(xiàng)內(nèi)容。

2.班級(jí)干部檢查、執(zhí)行到位。為了保障制度的落實(shí)班干部增加執(zhí)行力度。如學(xué)生的早、晚自習(xí)管理，每天由班委會(huì)成員組成的“學(xué)風(fēng)督察小組”進(jìn)行檢查并做考勤登記且每天都進(jìn)行督查并簽字，確保上課出勤率、作業(yè)上交率和考試及格率不斷提高。

3.輔導(dǎo)員溝通、監(jiān)管到位。深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，堅(jiān)持每周3次在教室聽(tīng)課，獲取教師教學(xué)情況的信息，并通過(guò)與學(xué)生的交流和寢室走訪等掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，多次召開(kāi)班委會(huì)和學(xué)生干部座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，對(duì)學(xué)生的不同情況采取有針對(duì)性的措施，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)收到較好效果。

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，作為高校輔導(dǎo)員，要幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，為培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的學(xué)生而不懈努力。

作者簡(jiǎn)介：

張建偉（1977-），女，黑龍江大慶人，本科，輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生日常管理、心理健康指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)。