張波

游戲在教學(xué)中的運用，除了培養(yǎng)學(xué)生的活動能力與發(fā)展學(xué)生體質(zhì)外，還可以讓學(xué)生獲得一定的體育知識與技能。有心理學(xué)家研究證明：“無意識的學(xué)習(xí)所能夠?qū)W習(xí)到的知識，要遠遠高于有意識的學(xué)習(xí)知識?！蓖ㄟ^游戲，可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍下掌握知識與技能，這樣也有利于學(xué)生快速地吸收與消化。通過分析體育游戲的特點、作用和種類，結(jié)合中學(xué)生的生理、心理特點與體育游戲教學(xué)的關(guān)系，尋求體育游戲在體育教學(xué)中的合理運用。

體育游戲 體育教學(xué) 中學(xué)生

游戲是學(xué)校體育課重要的教學(xué)手段之一，占重要地位。它可以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，鞏固與提高跑、跳、投等基本技能，增強體質(zhì)，加強學(xué)生掌握體育鍛煉的知識和方法。還能根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，有針對性地進行品德教育，培養(yǎng)組織性、紀律性、堅強意志。開拓學(xué)生思維能力，促進智力發(fā)展。

一、學(xué)校體育游戲的特點

相比一般的競技體育，中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲競爭存在本質(zhì)上的區(qū)別。競技體育要求強者能夠在嚴格、統(tǒng)一的規(guī)則下進行競爭；而體育游戲的活動方式相對靈活，雖然游戲結(jié)果還是需要以勝利來結(jié)束本次游戲，但是獲取勝利的因素卻存在不確定性。在體育游戲的規(guī)則范圍內(nèi)，游戲者可以運用體能、智能等戰(zhàn)勝對手，優(yōu)勝者可以從自己運用的方式中感受到屬于自身的樂趣，而失敗者也會越挫越勇。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當盡可能地選擇具有競爭性的游戲，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中參與進來，以滿足意志鍛煉、知識增長、作風(fēng)培養(yǎng)等目的。體育游戲要想吸引更多學(xué)生參加，必須要從以下方面考慮。

（一）教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

體育游戲不僅僅是為了玩樂，同時，也帶有一定的教學(xué)目的。所以，在體育游戲的設(shè)置上，需要將教育性擺放在首位。體育游戲?qū)儆谝环N積極向上的教育手段，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整運動負荷。體育教師教學(xué)中帶有的情緒也會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，如果一直能夠讓體育課堂教學(xué)處于輕松和諧的氛圍下，就有利于師生關(guān)系的融洽，同時，也能夠使學(xué)生在體育游戲中獲取知識與技能。另外，在教學(xué)中運用體育游戲，還要懂得適合性原則的把握。不是說體育游戲具有新意與挑戰(zhàn)就能夠滿足學(xué)生需要，除了選擇適合的體育項目之外，滿足學(xué)生身心發(fā)育的選擇同樣具有重要性。

（二）學(xué)校體育游戲要有教育性

安排的每一個游戲都要有一定教育意義在里面，它不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要使學(xué)生心理素質(zhì)、人際交往方面得到鍛煉。還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，使參加者的身心素質(zhì)結(jié)合于體育游戲中。

（三）學(xué)校體育游戲要有公正性

體育游戲要有嚴格的比賽規(guī)則，使游戲者在均等的條件下進行公平競賽，但規(guī)則不要繁瑣、復(fù)雜，否則易影響游戲者思維的發(fā)展，同時影響創(chuàng)造力和個性發(fā)展。游戲需要裁判員執(zhí)行裁判工作，裁判員要做到公正、準確、嚴格、認真。

（四）學(xué)校體育游戲要有科學(xué)性

體育游戲要符合人體自然生理規(guī)律及健康需要，要適宜各年齡段學(xué)生的心理特點、生理特點、身體現(xiàn)狀，合理安排動作和情節(jié)。

（五）學(xué)校體育游戲要有實用性

要適于全面增強身體素質(zhì)，提高游戲者積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)體育興趣，有利于健身防病、治病及調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。

二、體育游戲?qū)μ岣咧袑W(xué)生身體素質(zhì)有重要作用

傳統(tǒng)模式下體育教學(xué)的跑跑跳跳讓學(xué)生基本上都可以猜到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生因此很容易失去學(xué)習(xí)興趣。比如，跑步是中學(xué)體育教學(xué)中最常見也是最基本的教學(xué)內(nèi)容之一。但是，絕大部分學(xué)生都不喜歡，甚至是厭惡跑步。這時，就可以運用游戲替代的方式，我們可以將學(xué)生分為幾個小組，通過運籃球跑的方式，不僅讓學(xué)生得到了跑步的鍛煉，同時還有利于籃球基本運球技巧的掌握，當然，為了小組的勝利，每一個學(xué)生都會充滿無限動力。用運球跑替代單一的跑步，是合作與競爭的鍛煉，并且也可以滿足中學(xué)體育教學(xué)目的。游戲中的各種跑、跳、翻轉(zhuǎn)、平衡等又可起到增加身體的平衡力以及上下肢的肌肉力量，達到提高身體素質(zhì)增進身體健康的目的。在中學(xué)階段愛活動學(xué)生比不愛活動的學(xué)生身高要高出3～5厘米，而且身體抵抗力也會大大加強。

三、科學(xué)的體育游戲有利于學(xué)生的心理健康

體育游戲是推動心理健康發(fā)展的一種動力，在體育教學(xué)中有相當部分的游戲活動，這些游戲活動能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊合作、遵紀守法和熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是深受學(xué)生喜愛的一種活動，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在游戲比賽中由于現(xiàn)在學(xué)生個性較強，常會發(fā)生互相埋怨，互相爭執(zhí)，導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾而退出比賽。這樣一來，不僅影響教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心教育學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的失敗，婉轉(zhuǎn)批評有不良傾向的學(xué)生。同時還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。幾乎所有的運動都需要有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多種的感情。學(xué)生只有在不斷失敗和挫折中，心理的承受能力得到提高，使他們健康成長。

四、有利于學(xué)生素質(zhì)的提升及智力的開發(fā)

游戲在教學(xué)中的運用，除了培養(yǎng)學(xué)生的活動能力與發(fā)展學(xué)生體質(zhì)外，還可以讓學(xué)生獲得一定的體育知識與技能。曾經(jīng)，有心理學(xué)家研究證明：“無意識的學(xué)習(xí)所能夠?qū)W習(xí)到的知識要遠遠高于有意識的學(xué)習(xí)知識。”通過游戲，可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍下掌握知識與技能，這樣也有利于學(xué)生快速地吸收與消化。比如，在“打龍尾”的游戲中，在游戲之前，學(xué)生掌握了控球、接球與傳球的基本方式，必定就會涉及到球類的基礎(chǔ)知識與技能，學(xué)生在“心甘情愿”的無意識下學(xué)習(xí)，很快就掌握了控球、接球與傳球的基本要領(lǐng)。這樣的游戲教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生興趣盎然，同時，也有一種得心應(yīng)手的感覺。在游戲中，教師就可以通過游戲讓學(xué)生獲得更多的球類知識。在好中學(xué)體育教學(xué)中，還可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，選擇游戲這一種特殊形式來發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力與觀察能力。

綜上所述，體育游戲在中學(xué)的教學(xué)過程是一種積極有效的教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點以及體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，在體育教學(xué)實踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性的體育游戲，對學(xué)生實施健身教育，使體育游戲得到進一步普及和發(fā)展。