田振紅

【摘要】為了使國家素質教育落到實處，也為了學生終生的發(fā)展，我們必須努力培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。那么，如何培養(yǎng)學生學習歷史的興趣呢？

【關鍵詞】培養(yǎng) 歷史的興趣

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0047-01

“學歷史很沒意思，太枯燥，不想學”、“歷史要是不參加考試的話，我背都不背”、 “學歷史沒多大用處”，這幾句學生的心聲表白讓所有歷史老師都心驚膽寒、深感危機。興趣是學習最好的老師，是人們從事活動的最大動力，可以直接轉化成學習動機，成為學習的動力。只有學生感興趣才會形成高度的學習熱情，積極主動地去學習。興趣是學習的開始，是成功的秘訣。由此看來，在當今新課改目標下，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，已是迫在眉睫。如何培養(yǎng)學習歷史興趣呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、清楚學習歷史的意義

《歷史課程標準》指出：“通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”在教學中，教師首先要讓學生明白為什么要學習歷史。要讓學生知道學習歷史不只是中考的需要，更是提升自身綜合素質的重要途徑。只有當學生清楚了學習歷史的意義時，他們學習的動力才能增強，才會對歷史這一學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、探索歷史教學的手段

我們在日常歷史教學中要積極探索多種教學途徑，創(chuàng)新教學手段，組織各種的教學活動，營造教學氛圍，使學生學習歷史有很大的興趣和愛好。

1.利用好現(xiàn)代化教學手段

幻燈、影片、多媒體、錄音等現(xiàn)代化教學手段可幫助教師形象地重現(xiàn)歷史原貌，讓學生重溫歷史，為學生創(chuàng)設一個良好、有趣的學習環(huán)境，讓學生們更容易理解相關的歷史知識，從而更能激發(fā)學生的學習興趣。

2.多組織歷史學科活動，營造學歷史的“興趣氛圍”。要使一個班、甚至一個學校形成學歷史、通古今、明大道的氛圍，除了在課堂的教學外，課外活動也很重要。在教學實踐中，我爭取做到每一堂課準備一個與所學內容相關的歷史小故事、小知識競賽、歷史謎語競猜等形式多樣的活動，激發(fā)學生學習的興趣、營造學習氛圍；每學期至少組織三次校級歷史學科活動，如歷史知識搶答賽、歷史謎語競猜、歷史手抄報評比、歷史辯論會等活動掀起學生學習歷史的熱潮。通過這些課堂內外的歷史學科活動，讓學生學習歷史變得有勁了，不覺得枯燥了，同時還培養(yǎng)了學生動手、動腦、動口的能力，也能達到進行愛國主義思想教育的目的。

三、把學生作為課堂的主人，學習的主人

教師起主導作用，學生才是學習的主體。因此，在教學實踐中，要經(jīng)常創(chuàng)設情景，鼓勵學生獨立思考、質疑問難，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。從而在內心深處激發(fā)學生學習歷史的興趣，感到學習歷史的樂趣，變“要我學”為“我要學”。 新課標理念指出：課堂討論是發(fā)揮主體作用的最佳形式之一。因此，在日常教學中要特別注重課堂討論這一關鍵環(huán)節(jié)。討論的問題可以由老師提出，也可以是學生發(fā)現(xiàn)的問題，這樣一來，學生就成了課堂的主人，有利于學生動腦、動口、展示自我；學生也會愿意參與，樂于其中，學于其中，自然學習歷史的興趣也就形成了。

四、在體驗成功的過程中培養(yǎng)學生學習歷史的興趣

心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西比能讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲。”在教學實踐中，我盡量給每個學生提供成功的機會，例如口頭考查學生時，把難度降到學生伸手可及之處；對學生發(fā)現(xiàn)的問題多給予表揚和肯定，并引導他們自己解決，把成功交給學生；在歷史活動中，對于每一個善于展示自我的學生，或參與的學生，不管結果如何，我都要從他們的閃光點加以表揚，不足之處提出友善的建議。這樣長此以往，學生學習歷史處處有自信、處處有喜悅，其興趣也就自然大增了。

教師還應具備淵博的知識，并能不斷的學習。從學習中、生活中，多與學生接觸、多關心。自然地使學生感到歷史老師可敬可親，愿意與你合作與交流。愛屋及烏，從而歷史老師的課堂也就不再枯燥、而是有滋有味，興趣倍增。

總之，作為中學的一名歷史教師，應抱著對社會、對民族、對學生的終生發(fā)展高度負責的精神，想盡辦法提高學生學習歷史的興趣。興趣是引導學生學習歷史、認識歷史、熱愛歷史的前提。學生只有有了興趣才會更好的學習歷史，而興趣的背后是教師對學生積極性、主動性的激發(fā)。在歷史教學中，只有教師把握住歷史學科的特點，充分利用課前導入、課堂教學中積極培養(yǎng)學生學習的興趣、并適當運用多媒體教學創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣，歷史課堂教學才能真正的活起來。