練燕蘭

^摘要:語文是一門語言學(xué)科，利用電子白板，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。借助電子白板可以實現(xiàn)豐富多彩的教育資源的靈活整合，增強(qiáng)師生、生生互動，創(chuàng)新教學(xué)模式；利用電子白板的存儲功能，儲備、共享教學(xué)資源，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:多媒體;語文教學(xué);成效教育部不久前發(fā)布的《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》指出會電腦懂網(wǎng)絡(luò)將成為教師任職的必備條件，以建立教師主動應(yīng)用機(jī)制，推動每位教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。我有幸在學(xué)校的安排下，過去的三年里，在武平二中跟班學(xué)習(xí)，參加了電子白板的培訓(xùn)和使用，受益匪淺，覺得電子白板對教學(xué)，特別是對語文這樣的語言學(xué)科的教學(xué)很有幫助！

一、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“興趣是最好的老師”。只有有了興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。語文是一門語言學(xué)科，其包含內(nèi)容豐富、紛繁，如果僅憑教師講授，很難長時間把學(xué)生吸引住。在上《孔雀東南飛》時，我課前準(zhǔn)備了一個屠洪剛《孔雀東南飛》視頻，導(dǎo)入時播放，先聲奪人，一下子把學(xué)生引入課文中男女主人公凄慘的愛情悲劇中去了。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常借助一塊黑板、一支粉筆，雖然教師也能發(fā)揮一定的主導(dǎo)作用，可隨時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改、重復(fù)利用，可呈現(xiàn)一定量的教學(xué)信息。但因為黑板是固化的，提供的資源就顯得有限。教學(xué)時，學(xué)生在很大程度上是被老師牽著走，使學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，還不時產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有時需要出示較多內(nèi)容時，就得費時費力地提前抄好小黑板，有時采用掛圖的形式，然而學(xué)校缺乏高質(zhì)量的掛圖，或掛圖缺乏連貫性，沒有視頻的直觀、高效，學(xué)生的興趣和教學(xué)效果就會大打折扣。電子白板在課堂中的有效應(yīng)用，能夠通過聲音、色彩、圖像、動畫等各種手段展示教學(xué)內(nèi)容的某些細(xì)節(jié)和動態(tài)變化過程，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。而且直觀生動的畫面、聲音，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

二、利用電子白板，提升教學(xué)效率

隨著新課改的深入，教育信息化建設(shè)已逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)中， 教師不僅是知識傳播者、課堂組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是學(xué)生成長的合作者。這對教師素質(zhì)、教育教學(xué)資源的儲備要求也相應(yīng)提高了。教師借助電子白板可以實現(xiàn)豐富多彩的教育資源的靈活的整合（課件、音視頻材料、白板資源庫、網(wǎng)絡(luò)資源）。傳統(tǒng)的教學(xué)，為了使課堂教學(xué)精彩，老師們都要花費大量的時間，去創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂情景，吸引學(xué)生，這就增加了老師的工作量。而電子白板系統(tǒng)有素材庫，提供了現(xiàn)成的課件等資源，教師隨時可以根據(jù)實時需要，在課堂上隨時選擇使用，應(yīng)用方便。教師從資源庫中拖出的相關(guān)素材，在白板中展示。這樣，節(jié)省了大量的時間，提高了課堂教學(xué)效率。這樣的課堂教學(xué)也應(yīng)該是我們在平時課堂上所追尋的。教師還可以借助電子白板，把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，這樣學(xué)生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提升教學(xué)效率。

三、利用電子白板交互平臺，增強(qiáng)師生、生生互動

把一些較為抽象的概念形象化或把微觀的事物放大有利于學(xué)生感知和課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師要盡可能地把大量的時間交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，電子白板技術(shù)為課堂上師生互動生生互動提供了方便和可能。以前需要在黑板上花很長時間才能畫出，不僅浪費時間而且還畫得不像，課堂效率不高?，F(xiàn)在使用電子白板，學(xué)生可以按需把實物圖片存入資源庫中，圖片還可以隨意移動和放大、修改，整個教學(xué)過程學(xué)生積極參與，思考思維活躍極大地提高了教學(xué)效率。同時使用電子白板教學(xué)可以節(jié)約課堂講授時間，使學(xué)生有更多的時間展開交流，有利于學(xué)生掌握知識加深理解。電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，利于教師導(dǎo)學(xué)助學(xué)，利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，學(xué)生表現(xiàn)更多的參與協(xié)作、活力和凝聚力。交互白板外觀接近黑板和觸摸屏，易學(xué)易用；便于展示教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，并可回放，提高學(xué)生興趣，激勵學(xué)生參與和交互，親近了師生關(guān)系。

總之，使用電子白板教學(xué)，課堂上真正的主體還是教師和學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)達(dá)成人、人互動的目標(biāo)上來。要十分關(guān)注教學(xué)的生成性，特別關(guān)注資源的生成性、資源的發(fā)展和處理。在教學(xué)設(shè)計時一定要符合學(xué)生的特點和教師的風(fēng)格，因為我們既要承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異性，也要承認(rèn)教師把握教學(xué)的差異性。只有這樣，我們才能避免電子白板左右我們的語文課堂，才能在合理的使用中讓電子白板為語文教學(xué)提效增速。 參考文獻(xiàn)：

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