黃虎林

摘要：體育教學(xué)是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的事物，德育教育也是隨著社會(huì)發(fā)展而有著新的不同的含義，尤其是考慮到當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出。作為為社會(huì)輸送合格人才的職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的形勢(shì)，思考德育教育如何在體育教學(xué)中有效滲透?；诖耍疚奶接懥烁拭C省職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：職工學(xué)校；體育教學(xué)；德育當(dāng)學(xué)校體育課程名稱由“體育”改為“體育與健康”之后，就意味著我們的高中體育教學(xué)有了新的內(nèi)涵與外延。這里所說的健康既包括學(xué)生的身體健康，也包括學(xué)生的心理健康，而心理健康與學(xué)生的德育培養(yǎng)又有著密切的聯(lián)系。在《學(xué)校體育工作條例》中，關(guān)于德育也有清晰的表達(dá)，其總則第三條即明確地說，“……對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”。所以說，在高中體育教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)成為職工學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。

一、體育教學(xué)中滲透德育要注重高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)

從目前的實(shí)際來看，信息來源多元化，學(xué)生接受到的各種信息構(gòu)成了其德育思維中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此我們的主流德育觀念如果直接講給他們，試圖用灌輸?shù)姆绞絹斫虒W(xué)，肯定是沒有效果的。因而，基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，就成為一個(gè)考驗(yàn)體育老師的重要命題。在這樣的挑戰(zhàn)當(dāng)中，我們體育老師一方面可以感受到德育教育滲透的重要性，另一方面也能在成功的摸索嘗試中感受到德育教育滲透的成功性。例如，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，常?？梢栽诤芎?jiǎn)單的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行德育的滲透，比如我們體育教研組內(nèi)現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí)，在體育課開始的時(shí)候，要通過整隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神與能力，當(dāng)然簡(jiǎn)單的說教仍然是沒有作用的。我們常常采取男隊(duì)、女隊(duì)比賽，分隊(duì)列比賽，分小組比賽等形式，讓學(xué)生在友好競(jìng)爭(zhēng)中獲得一種認(rèn)識(shí)，即團(tuán)隊(duì)的力量基于團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員迅速地遵守規(guī)則。而遵守規(guī)則正是德育的內(nèi)涵之一，其是團(tuán)隊(duì)精神展現(xiàn)、組織紀(jì)律的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)還需要在賽后進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤?，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真切的德育效果。

二、體育教學(xué)中滲透德育教育要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教學(xué)理念有一個(gè)重要的共識(shí)，就是教師教的方式要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體育教學(xué)中的德育教育滲透也不例外。眾所周知，當(dāng)前職工學(xué)校的體育教育內(nèi)容是十分豐富的，田徑中有很多的項(xiàng)目如長(zhǎng)短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等；體操中有單雙杠等；球類項(xiàng)目中有籃球、排球、足球等。現(xiàn)在的學(xué)校條件大多比較到位，因此這些項(xiàng)目都能夠有效地開展。在這些項(xiàng)目開展的過程中，我們可以通過長(zhǎng)跑培養(yǎng)學(xué)生的持久品質(zhì)，知道只有堅(jiān)定意志、付出努力才能成功；可以通過體操訓(xùn)練知道有效地完成一件事情有時(shí)不僅要靠力氣，還要靠技巧；在籃球、足球等項(xiàng)目的比賽中，知道要想取得成功僅靠個(gè)人的努力是不夠的，還需要團(tuán)隊(duì)的力量，而團(tuán)隊(duì)的力量不是人員的簡(jiǎn)單組合，而是互相配合，在每一個(gè)崗位都要有得力的人手；通過跳馬等難度較高的體育訓(xùn)練，讓學(xué)生去體驗(yàn)感受完成一件事情，首先需要的就是克服困難的勇氣……

因此，廣大體育教師應(yīng)該始終堅(jiān)定一個(gè)觀點(diǎn)，就是如果只將體育演繹為技能的訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能稱得上是合格的體育課，只有身心同時(shí)發(fā)展，才是真正的體育與健康課。 從心的發(fā)展程度上講，正是德育的發(fā)展。借用德育工作中常常說到的一句“生活中處處有德育”，在體育課堂上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式合理地滲透德育教育，乃是體育與德育相輔相成的必然選擇。

三、體育教學(xué)中滲透德育教育要具有一定的前瞻性

德育不是簡(jiǎn)單的教條的說教，德育的最高境界應(yīng)該是通過言傳身教，以潤(rùn)物無聲的方式進(jìn)行滲透，當(dāng)學(xué)生形成了能夠影響其自身行為的道德內(nèi)涵時(shí)，我們的德育教學(xué)就算是成功了。體育教學(xué)有一個(gè)異于其他任何一個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就是學(xué)生的身體活動(dòng)相當(dāng)?shù)亩?，而學(xué)生的日常行為往往又是受自身觀念的影響，因此我們體育教學(xué)中在滲透德育教育時(shí)，要注意一定的前瞻性，這樣才能培養(yǎng)適應(yīng)將來社會(huì)的有用人才。例如，課外體育活動(dòng)是體育教學(xué)的重要組成部分，從現(xiàn)實(shí)來看，大多數(shù)課外體育活動(dòng)基本上是學(xué)生自發(fā)組織、自由組合的，因此各小組的活動(dòng)就需要有隱性的道德力量來保證小組活動(dòng)的高效完成，活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇哪些項(xiàng)目，難度系數(shù)應(yīng)該設(shè)定為多少比較合適，每個(gè)人在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)怎樣的角色，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)請(qǐng)?bào)w育老師到小組來進(jìn)行指導(dǎo)，都是課外體育活動(dòng)中必須思考的問題，而這些問題的提出與解決都是培養(yǎng)學(xué)生能力，形成較高能力認(rèn)知與德育認(rèn)知的過程。只有面向未來學(xué)生的需要，才能產(chǎn)生引領(lǐng)學(xué)生的力量，學(xué)生也才會(huì)樂于參與、組織這些活動(dòng)。

總的來說，在高中體育教學(xué)中滲透德育教育，是新形勢(shì)下高中體育教育的必然要求，而結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)需要，怎樣進(jìn)行有效滲透將是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)值得研究與探究的話題。本文主要探討了職工學(xué)校體育教學(xué)中德育的滲透，并提出了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：體育教學(xué)中滲透德育要注重高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)、體育教學(xué)中滲透德育教育要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、體育教學(xué)中滲透德育教育要具有一定的前瞻性。參考文獻(xiàn)：

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