張占榮

課程改革之前的體育教學因其過于強調(diào)基礎(chǔ)知識及基本技能的掌握和運動成績的提高，認為體育工作就是競技比賽和達標，在教學上按專項訓練的要求進行教學，重視少數(shù)體育尖子生的培養(yǎng)，而忽視大多數(shù)學生的體育學習。這種過多和過高的技術(shù)要求，令本來活潑好動的小學生因趣味性太少，而提不起激情。嚴密的組織和統(tǒng)一的要求。更使學生望而生畏，絕對的評價法，又忽視了學生的個體差異。因此改革以往的教學模式已到了迫在眉睫的時候。在借鑒國內(nèi)外學校體育教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，我們組織開展了快樂體育教學模式的探究。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

2002年6月，我參加了基礎(chǔ)教育新課程《體育與健康》學科培訓。我意識到要改革傳統(tǒng)的學校體育教學模式，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，為此，在征得學校領(lǐng)導同意后，又組織本組教師學習新課程，并率先在自己所教班級，嘗試快樂體育的教學。

場地設(shè)施是快樂體育教學改革的一個關(guān)鍵。經(jīng)過努力一個200米跑道的簡易田徑場建成并投入使用，場內(nèi)還建有一個標準籃球場，為了實施快樂體育教學活動，我們在此基礎(chǔ)上進行了充實，設(shè)計布置了多個項目設(shè)施，以便于突出趣味性，多樣性和教育性等特點。

二、改革課堂教學

1、改造教學內(nèi)容。為了實施快樂體育教學，我們把傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進行校本化、兒童化，趣味化改造，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，主要包括簡化規(guī)則和降低技術(shù)要求，例如，我把小學高年級的蹲踞式跳遠的技術(shù)簡化成。直線跑一單腳跳一向上蹲一雙腳落，規(guī)則則簡化成。起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點量到落地最近點。讓學生活動時不受過多的限制。增設(shè)學生喜愛的趣味性濃厚的游戲，競賽等教學內(nèi)容。讓學生在活動中充分感受快樂。

2、改善教學環(huán)境。幾個由小木箱堆積而成的堡壘。里面放了很多壘球，8-10米處有幾塊投擲靶樹立著，而另一塊則是由體操棒，體操墊，跨欄架，跳繩組成的綜合素質(zhì)訓練的場地。這樣的場地，器材的設(shè)計從開始排隊的那一刻起，學生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課堂的內(nèi)容，迫切想嘗試練習了。備場地，器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。抓住學生心理特征，充分利用場地，器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習的需要和興趣。

3、改革教學方法。在開展快樂體育教學中，要對教學方法進行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，并靈活地運用于教學實踐中，使每個學生都能心情愉快地去學習，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗學習的成功與快樂。例如采用情景法，游戲法，設(shè)疑法，目標學習法，討論法，競賽法，直觀演示法等多種體現(xiàn)快樂體育教學思想的教學方法引人體育課堂教學中來。

4、改變評價方法。對學生的評價要采用主客觀評價相結(jié)合;終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合;絕對評價與相對評價相結(jié)合，由單一內(nèi)容評價向多元內(nèi)容評價轉(zhuǎn)變。做到評價不僅僅局限于運動技能，更重視學生的學習態(tài)度，參與意識，情緒狀態(tài)，合作精神，意志品質(zhì)等因素。還要考慮到學生生長發(fā)育個體差異等情況。

三、激活課外體育

1、改變單一的課間操。全校學生除了學會學校統(tǒng)一的廣播操外，各班再學一套特色操，每天根據(jù)音樂的不同，交替做廣播操和特色操，由于特色操，各班都不一定相同，學生興趣很高，也大大提高了課間操的鍛煉效果。

2、開放課外活動。自開展快樂體育教學以來，我校課外活動改變了原來那種要求學生統(tǒng)一行動，整齊劃一，不考慮學生的興趣愛好的做法。而是對體育活動課充分放開，尊重學生自己興趣愛好，重視學生參與性。娛樂性，合作性，學生可以選擇自己喜愛的運動項目，自帶體育器材，體育教師和班主任都要求到場指導和組織。課外活動真正成為學生的樂園。

3、運動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌。在快樂體育教學思想的指導下，我校一年一度的田徑運動會正逐步向體育節(jié)過度，比賽內(nèi)容除田徑以外增設(shè)了體現(xiàn)趣味性，娛樂性，創(chuàng)造性，表演性和健身性等項目，學生的參與人數(shù)也由一班幾個田徑尖子生，增加到幾十人，真正成為學生的節(jié)日。

4、拓展家庭體育。學生在學校參加體育活動的時間畢竟是很有限的，而學生的節(jié)假日時間卻很多，為了引導學生利用好這塊時間，開展好家庭體育活動，我們正嘗試結(jié)合《全民健身綱要》，根據(jù)不同年齡段學生的特點，制定了學生家庭體育活動計劃，供學生參考，體育教師把自己所教學生，該年齡段的身體形態(tài)，機能指標印發(fā)給每一個學生，要求帶回去給家長，并要求家長，對照標準，幫助自己的子女完成練習任務。

四、結(jié)論

我校開展快樂體育教學活動，經(jīng)過一年多的實踐，取得了一定的成果。主要表現(xiàn)在學生對體育運動的興趣愛好有了明顯的提高，隨著學生對體育知識需求的日益提高，對體育教師的再學習與科研能力也提出了更高的要求，快樂體育將成為我校一道亮麗的風景線。

1、通過實踐，我們認為快樂體育是一種適合于小學體育教學的好模式，它有利于激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生的個性，也有利于教師綜合素質(zhì)的提高。

2、快樂體育有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，實踐能力。使教師的工作量增加了很多，所以建議學校領(lǐng)導要加強管理，防止個別不負責任的教師，把快樂體育變成“放羊式”教學。

3、快樂體育不能理解為學生只要在嘻嘻哈哈中上好體育課，只要學生高興就行，而是能讓學生在吃苦耐勞中體驗成功的快樂。

4、快樂體育促進了全民健身的開展，有利于國民素質(zhì)的提高。