湯啟榮

摘要：電教媒體創(chuàng)建逼真的英語語言交際環(huán)境，在英語教學(xué)中可以培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，提供和創(chuàng)設(shè)直觀的語言交際環(huán)境。形成相對獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，以課堂教學(xué)效果為前提，可以使用選擇、組合、設(shè)計等原則，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：電教媒體；硬件；軟件；教學(xué)媒體的選擇；組合原則；設(shè)計原則

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0120

隨著教育改革的不斷深入，英語教學(xué)越來越重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。電教媒體創(chuàng)建逼真的語言交際環(huán)境方面的優(yōu)勢，越來越受到廣大英語教師的重視。教學(xué)媒體是指在教與學(xué)的過程中，傳遞和儲存教學(xué)信息的載體及工具。它通常包括硬件和軟件兩種形態(tài)。硬件指基于記錄、儲存、傳輸或呈現(xiàn)信息的實體或設(shè)備，如幻燈機(jī)、投影儀、計算機(jī)、錄像機(jī)等；軟件指信息的載體或媒介物，如幻燈片、投影片、錄像片等。

一、在英語教學(xué)情景中如何利用電教媒體

1. 運用錄音媒體，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)

錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多、操作最方便且容易控制的電教媒體，它能夠提供真正的交際語音范例，能夠表現(xiàn)各種噪音背景中的語言，能表現(xiàn)各種不同年齡、性別、職業(yè)、文化程度的人們的口語特點等。我們可以借助錄音媒體，糾正錯誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境中打下良好的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)。

2. 運用幻燈、投影等媒體，提供直觀的語言交際情境

幻燈、投影可以給學(xué)生第一直觀印象，主要作用于學(xué)生的視覺器官，把教學(xué)內(nèi)窮人以畫面的形式演示出來，使其集中注意力，培養(yǎng)其觀察能力思維能力。利用幻燈、投影傳播知識印象深刻，能給學(xué)生提供大量的色彩鮮明、真實生動形象的視覺畫面，不僅有助于學(xué)生理解語言材料和記憶，而且有助于發(fā)展學(xué)生的口語?？梢阅M活動情景并通過情景或文字的提示幫助學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)有關(guān)的外語詞語、語句和語段，可以配合念讀或錄音而視聽結(jié)合實際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生的第一大愛好，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，能收到最佳效果。著名的語言學(xué)家Ellis曾說，“Learners motivation is strongly affected by their achievement.（學(xué)習(xí)者的成果極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。）”學(xué)生也可通過擴(kuò)音器進(jìn)行分角色對話，學(xué)生在體驗角色的同時鍛煉了英語思維能力，這比起單一的教師講課要豐富。教師在制作時可以將教學(xué)所用到的音像、文字等材料輸入電腦，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)要求鏈接起來，簡單高效。

3. 運用電視錄像、VCD光盤，創(chuàng)設(shè)形象的語言交際情境

電視錄像以聲、畫結(jié)合的動態(tài)方式傳遞語言信息和非語言交際信息，極大地豐富了聽力理解與記憶。教師運用適當(dāng)?shù)牟シ欧绞剑鐭o聲觀看，只聽不看，定格觀看，再配合其它活動，使學(xué)生加深對語言知識的理解，在一定的場合使用適當(dāng)?shù)恼Z言。

VCD光盤是一種新的教學(xué)用具，它比錄像帶又先進(jìn)了一步，操作方便，既能聽英語，又能聽漢語，可以一遍一遍地進(jìn)行英漢對照，又可以英漢同時進(jìn)行，它是幻燈機(jī)和錄音機(jī)的綜合應(yīng)用，是一種綜合性的教學(xué)媒體。它不是簡單地從文字到文字，從書本到書本，它是視聽藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生看電視時，電視的視覺形象與聽覺形象同時作用于學(xué)生的視覺器官和聽覺器官，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境里聽說英語，特別是在看了幻燈畫面、聽了錄音磁帶的基礎(chǔ)上，使語言進(jìn)一步得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。

4. 運用多媒體電腦，創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境

多媒體的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。多媒體計算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能綜合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，在多媒體計算機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都要教師安排好，學(xué)生只能被動接受。根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用于產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)識。這種主動參與性就為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

從某種意義上講，英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師能否根據(jù)教材的內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對話，輕松愉快地進(jìn)行交際。

5. 運用語音室，創(chuàng)設(shè)相對獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境

語音室為每個學(xué)生都提供了相對獨立的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造了比較安靜學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，便于因材施教和個別輔導(dǎo)，也便于及時監(jiān)聽、收集學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整和改革教學(xué)，使每位學(xué)生各有所得。在語音室里，教師可以設(shè)置對講、搶答、組討論等形式進(jìn)行交流。教師可通過監(jiān)聽進(jìn)行個別輔導(dǎo)，檢查反饋，既不影響其他學(xué)生聽練或討論交流，又能收到一般教室里所達(dá)不到的效果。

二、多媒體的優(yōu)化組合原則

1. 教學(xué)媒體的選擇原則

在課堂媒體教學(xué)中使用的媒體并不是越多越好，也不一定是越先進(jìn)的就是越好。教學(xué)媒體過多，學(xué)生感到目不暇接，難以消化吸收；教學(xué)媒體太少，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)不充分，學(xué)生不能充分感知，就談不上教學(xué)的的最優(yōu)化。在實踐教學(xué)中，筆者深刻體會到：少而精的教學(xué)媒體才能最優(yōu)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

其次，由于各個學(xué)校的辦學(xué)條件與教學(xué)資源存在較大的差異，在具體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能生搬硬套，應(yīng)依據(jù)各學(xué)校、各學(xué)科的現(xiàn)有媒體及電化教學(xué)開展的實際情況，因地制宜，就地取材，靈活地創(chuàng)造條件，選擇最優(yōu)媒體。

2. 教學(xué)媒體的組合原則

教學(xué)實踐表明，根據(jù)學(xué)者內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的具體要求來確定媒體的組合，是科學(xué)地組合媒體的基本依據(jù)，也是媒體組合的總原則。有些教師為了追求形式上或表面上多樣化，濫用多種媒體，產(chǎn)生適得其反的效果。過多地使用現(xiàn)代媒體，會削弱教師的面授指導(dǎo)作用，同時會減少學(xué)生思考與主動思維的過程，甚至?xí)箤W(xué)生走馬觀花，認(rèn)識膚淺，思維混亂。

所以，教學(xué)媒體的組合必須以提高課堂教學(xué)效果為前提，通過教學(xué)媒體的合理組合，增加教學(xué)信息量，調(diào)動人體（下轉(zhuǎn)第123頁）（上接第120頁）的各種感覺器官，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一、交替輪換、相互補(bǔ)充。如視覺媒體與聽覺媒體的組合、視覺媒體與實物媒體的組合、傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組織等，可充分調(diào)動大腦的功能，使之處于興奮激活狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。

3. 教學(xué)媒體的設(shè)計原則

現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計已成為課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分。尤其是錄像等視聽教材的使用權(quán)，更便于學(xué)生的理解和吸收，對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。當(dāng)然，視聽媒體的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)的實際需要為出發(fā)點和基本原則。它應(yīng)具有高度的科學(xué)性，不允許有概念上的錯誤和誤導(dǎo)，否則后果將不堪設(shè)想。其次，媒體的設(shè)計必須達(dá)到規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)，還要符合美學(xué)原理，使教材的內(nèi)容和形式富于美感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有美的感受，達(dá)到情感上的共鳴，并能調(diào)動學(xué)生積極的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，英語教學(xué)借助于多種媒體的優(yōu)化組合，寓于趣味橫生、令人向往的情景之中，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。因此，多種媒體在英語課堂教學(xué)和課程教學(xué)改革中有著廣闊的應(yīng)用天地，它很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，從而極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，作為新世紀(jì)的教育工作者，要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，主動積極地將現(xiàn)代電教媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)改革和實踐中，充分發(fā)揮其無可比擬的優(yōu)勢，引領(lǐng)每個學(xué)生畫出最美麗、最壯觀的人生畫卷。

（作者單位：寧夏固原六中 756000）