顏妍霞

【摘要】隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，英語教學(xué)越來越需要應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)。現(xiàn)代化教育技術(shù)給英語教學(xué)帶來諸多優(yōu)勢(shì)：豐富了教學(xué)內(nèi)容、提供多樣化的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、易于教學(xué)評(píng)估等。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教育技術(shù) 英語教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0109-02

隨著全球化的不斷發(fā)展，各個(gè)國家的對(duì)外開放程度越來越大，我國與西方在經(jīng)濟(jì)文化上的交流也更加頻繁，在此背景下，英語教學(xué)就顯得格外重要。當(dāng)今社會(huì)不再是僅僅需要熟知基本英語知識(shí)的人才，而是需要具有良好語言交流能力和跨文化交際能力的人才。2004年教育部在發(fā)布的英語課程教學(xué)要求中明確指出“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。”這也更表明了現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要性和優(yōu)勢(shì)。

何為現(xiàn)代化教育技術(shù)？簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)代化教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的方法和系統(tǒng)的觀點(diǎn)，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提高來達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的?，F(xiàn)代化教育技術(shù)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展給英語教學(xué)帶來了契機(jī)，大大提升了教學(xué)效果，擴(kuò)寬了學(xué)習(xí)英語的渠道和方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)模式，使培養(yǎng)出的人才具備熟練的英語交際能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力等。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。首先，我國現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來越與世界接軌，學(xué)生也不斷接觸西方的文化和娛樂等，諸如好萊塢大片、英文歌曲的流行等。了解學(xué)生的生活愛好運(yùn)用多媒體的技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容播放截取的相關(guān)視頻影片或者語音片段、歌曲等都可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有趣、具體，不僅能夠使學(xué)生容易理解西方文化和語言特征，同時(shí)還有利于提高課堂效率和學(xué)生的積極性。其次，語言的學(xué)習(xí)，特別是“第二語言”的習(xí)得，不僅僅要掌握基本語言知識(shí)和相關(guān)理論，更要了解語言所在的文化背景和歷史演變的過程，這樣才能理解語言的真正含義，語言是用來交流的，更是一種文化的傳播工具，那么擴(kuò)大語言知識(shí)面就非常重要，這就要求通過影片和資料來展示西方文化背景和語言形成的歷史淵源。最后，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用將原本枯燥的知識(shí)以畫面或者聲音的形式呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)比較傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)方式，PPT的制作和講解更能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效率性，課件還可重復(fù)利用、修改以及便于保存。

二、提供多樣化的教學(xué)方式。能激發(fā)學(xué)生興趣

（一）多媒體教學(xué)，使語言情景化

語言是一種無形的東西，要想使得語言情景化，必須將語言設(shè)置在一定的語言環(huán)境中，將語言以直觀和清晰的形象呈現(xiàn)出來。多媒體的教學(xué)即是利用圖片、聲音、動(dòng)畫并結(jié)合文字講解等信息，通過視覺和聽覺來刺激學(xué)生神經(jīng)，并產(chǎn)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和大腦的記憶來達(dá)到高效率的教學(xué)效果。通過語音室的聽讀、投影儀的視頻播放和課件制作等技術(shù)都可以將知識(shí)以某種狀態(tài)呈現(xiàn)出來，在創(chuàng)設(shè)的不同情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，營造出輕松或者活躍的氛圍來渲染學(xué)生，使之融情于景，創(chuàng)新思維，高效記憶。同時(shí)，在創(chuàng)造的英語語言情境中，便于培養(yǎng)學(xué)生的語感，更容易使學(xué)生掌握語言的實(shí)用性，真正將語言實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活中。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

科技的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用無處不在，當(dāng)然英語教學(xué)中也不能錯(cuò)過。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是科技發(fā)展的必然結(jié)果，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)不僅僅能夠提供更多資源、節(jié)省更多時(shí)間，還能根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況和興趣，實(shí)現(xiàn)因材施教。興趣是最好的老師，按照學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，更能發(fā)揮自己潛在的能力，創(chuàng)造出與眾不同的自己。同樣興趣也來自于需求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于英語能力的需求也需要學(xué)生不斷適應(yīng)，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的水平、接受能力、理解能力，可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施因材施教，分別對(duì)待，共同進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的一對(duì)多的教學(xué)，而是可以一對(duì)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)共享或者在線資源等，學(xué)生可以訪問更多的課外知識(shí)，自由選擇學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代化教育技術(shù)可提供學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。首先，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、多層次的提供，使得學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)行自行閱讀和學(xué)習(xí)，同時(shí)還可進(jìn)行網(wǎng)上論壇的交流和語言互動(dòng)等。其次，學(xué)生可利用多媒體設(shè)施，如利用學(xué)校語音室進(jìn)行反復(fù)的聽讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語語感，語音室的資源可設(shè)置的非常豐富，不僅有文學(xué)、歷史方面的課程，還要有視頻、歌曲等的形象化的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能豐富學(xué)生課外時(shí)間，又能提升學(xué)生英語能力。最后，教師可通過網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備構(gòu)建一個(gè)專門的自主開放式的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，可供學(xué)生自選課程和教材，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，遇到問題也可隨時(shí)進(jìn)行同學(xué)之間的討論和請(qǐng)教老師，通過金山詞霸等英語學(xué)習(xí)軟件，更能有助于自主的學(xué)習(xí)。

四、易于教學(xué)評(píng)估。及時(shí)反饋教學(xué)效果

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不容忽視。教學(xué)評(píng)估是反饋教學(xué)效果的，通過評(píng)估教師可以了解到學(xué)生存在的不足并及時(shí)解決。傳統(tǒng)教學(xué)由于班級(jí)規(guī)模大，教學(xué)中又主要重視講解，而對(duì)于學(xué)生的真正掌握和實(shí)踐情況卻不夠重視，各種原因造成不能及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和教學(xué)效果的反饋。而現(xiàn)代化教育技術(shù)通過個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和預(yù)先設(shè)計(jì)好的評(píng)估程序會(huì)隨時(shí)提供學(xué)習(xí)效果的反饋，然后根據(jù)反饋的問題，針對(duì)不同學(xué)生可進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。同時(shí)，通過設(shè)置的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可形成師生協(xié)作、交流、教師評(píng)估三位一體的教學(xué)模式，不受時(shí)間和空間的限制，還可維護(hù)師生間的互動(dòng)隱私，真正做到以人為本，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，通過教師外在監(jiān)督和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃嬿儒.現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2012（31）：337

[2]王婷，論現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].新西部，2013（Z1）：217