李曉云 張影 樊淑莉

隨著新課程改革的進一步推進，教育科研在構(gòu)建新的教學理念，增強教師參與課題研究的科研意識，更好地指導教學，推動學?？焖俳】蛋l(fā)展等方面發(fā)揮了越來越重要的作用。如何發(fā)揮教育科研優(yōu)勢，使教育科研理論能有效指導教育教學工作，我們認為應做好以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變觀念，明確教育科研工作地位和作用

當前，白城市洮北區(qū)區(qū)域內(nèi)宏觀教育體制已經(jīng)基本建立，包括學校布局、隊伍建設和教學手段現(xiàn)代化在內(nèi)的學?；A建設任務已基本完成。基于這樣的教育改革與發(fā)展的背景下，我區(qū)教育要由以外延發(fā)展為主向內(nèi)涵發(fā)展為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。由關(guān)注教育體制改革、辦學條件改善、教師待遇與地位的提高等方面，轉(zhuǎn)到重視和關(guān)注學校內(nèi)部的教育教學改革上來。“十二五”期間，我區(qū)教育科研工作初見成效，科研意識有所加強，科研隊伍得到了壯大，部分科研成果得以應用于課堂教學中，教育科研成為繁榮教育理論的有效手段，成為促進教育發(fā)展的依據(jù)。今后，我們?nèi)砸^續(xù)強化教育科研工作的時效性和前瞻性，不斷提高教育科研引領作用。

二、加強課題研究管理，不斷提高研究質(zhì)量

課題研究是教育科研最主要的載體。應該說，課題研究不是教育科研的全部，但它的確是教育科研工作中非常重要的組成部分，是重要載體。以往，我區(qū)有國家級、省、市、區(qū)級課題多項，但有以下幾點問題：課題研究重結(jié)果、輕過程，重評獎、輕推廣；重立項、輕管理，尤其是課題的中期管理跟不上的問題較為突出；課題多結(jié)題少、成果多推廣少、重復多創(chuàng)新少的現(xiàn)象，課題研究中也存在形式主義的現(xiàn)象，只做表面文章，盲目開展實驗研究，合理性與可操作性不強，等等。對這些困難和問題。我們應當有一個清醒的認識，采取有力措施，更新管理方式，加強管理的規(guī)范化、科學化。

1. 要加強教育科研工作規(guī)劃的制定。制定《教育科研課題管理辦法》，使學校和教師明確下一步的課題工作要求，以保障教育科研事業(yè)的健康發(fā)展。

2. 要強化課題管理。凡經(jīng)省、市、區(qū)批準立項的重點課題和規(guī)劃課題都要統(tǒng)一建立檔案。申報立項區(qū)級以上課題，都要經(jīng)過區(qū)科研部門審查同意，幫助論證方能申報立項。對只立項、不研究的“三無”課題即無實施必備材料、無實施過程、無研究成果，將予以撤銷。

3. 要抓住課題研究的過程管理。立項的省市課題，在搞好開題論證之后，要按照教育科研的基本流程，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)抓實抓好，倡導學校進行主導性課題研究，提升學校辦學水平。在課題研究上，我們始終堅持“以科研引領教育教學促教研”的原則，倡導學校針對本校實際，選擇并確立研究教育教學主要問題，且參與面廣、可操作性強的學校主導性課題，解決教育教學中的實際問題。通過課題研究，提高學校辦學質(zhì)量，提煉辦學特色，打造教育品牌，指導學校確立學校主導性課題，舉辦學校主導性課題開題會、研討會。無論是學校立項的課題，還是教師個人研究的課題，都選取教育教學實踐中的問題進行研究，引導教師采取行動研究、應用研究、案例研究，促進課題研究走進課堂教學，看重課題研究成果在學校管理和課堂教學中的應用。

4. 要形成科研成果推廣的有效機制，加大已有科研成果轉(zhuǎn)化的力度。對有重大突破和應用性強的優(yōu)秀科研成果和課題研究的成功經(jīng)驗，可通過召開現(xiàn)場會與研討會的方式宣傳、推廣，最大限度地提高科研效益，發(fā)揮教育科研的實效性。要大力開展課題研討活動，不斷推廣科研成果。對學校研究的課題，要幫助總結(jié)成果，并選取成果突出的在全區(qū)推廣。積極開展科研工作經(jīng)驗交流活動，推廣科研工作經(jīng)驗，舉辦“教育科研成果展”。各校校長結(jié)合本校展示內(nèi)容介紹本?？蒲谐晒?jīng)驗，由評委當場打分，評出科研先進單位。各校在活動中通過展一展、講一講、評一評，既交流了學?？蒲泄ぷ鞯慕?jīng)驗，又促進了校際之間德比學趕超。召開“教育科研經(jīng)驗交流會”，交流學校和教師從事教育科研的經(jīng)驗。舉辦“我與教育科研”主題演講活動，在基層學校普遍開展演講活動的基礎上，評選出優(yōu)秀教師作從事科研活動的經(jīng)驗演講。開展“課題研究走進課堂教學優(yōu)質(zhì)課評比活動”。此項活動對廣大教師如何結(jié)合課堂教學實施課題研究起到示范引路的作用。

教育要發(fā)展，科研要先行，科研上水平，創(chuàng)新是關(guān)鍵。我們要富有實效地開展好教育科研工作，讓教育科研真正成為推動學校發(fā)展，提升教師專業(yè)化水平，提高教育教學質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。