徐菁

摘要：南京幼兒高等師范學(xué)校是一所歷史悠久、文化積淀深厚的學(xué)校，在教學(xué)團隊建設(shè)方面有自己鮮明的特色和豐富的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科；優(yōu)秀教學(xué)團隊；特色建設(shè)

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）01-0067-02

南京幼兒高等師范學(xué)校（以下簡稱南京幼師）根據(jù)英語教學(xué)團隊青年教師多、分布專業(yè)廣、教師勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，精心打造優(yōu)秀教學(xué)團隊。

確立目標(biāo)，引領(lǐng)團隊前行。目標(biāo)是團隊前行的燈塔，引領(lǐng)著團隊的發(fā)展方向，目標(biāo)確立是打造一支優(yōu)秀團隊的前提。英語優(yōu)秀教學(xué)團隊確定了總目標(biāo)、年度目標(biāo)以及個人目標(biāo)的三維目標(biāo)軸。經(jīng)過全體成員的充分研討，團隊確立了“打造一支勤奮、團結(jié)、創(chuàng)新的隊伍”的總目標(biāo)，并制訂三年計劃，其中涵蓋團隊結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、學(xué)生競賽、教師發(fā)展、科研培訓(xùn)等目標(biāo)。與此同時，每位團員根據(jù)團隊總目標(biāo)規(guī)劃了自身的發(fā)展目標(biāo)、年度發(fā)展計劃以及學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。同時，團隊建立了過程性的監(jiān)督機制，結(jié)合學(xué)校年度績效考核等制度，通過自評、互評，不斷進行適時調(diào)整，優(yōu)化實施方案，推動隊伍的健康均衡發(fā)展。

規(guī)范管理，加強制度建設(shè)。南京幼師對教師的教育教學(xué)有嚴(yán)格的管理規(guī)范。根據(jù)學(xué)校要求，英語團隊每學(xué)期開設(shè)公開課4節(jié)（高、中、初級教師三結(jié)合）；備課組每月活動一次；每學(xué)期每人聽課12節(jié)，完成教科研論文1篇，參加校外教科研活動3次，不定期接受教案檢查，35歲以下教師積極參加學(xué)?；竟Υ筚?。

合作創(chuàng)新，提高教研實效。無論是教師教育科研還是教育教學(xué)工作，團隊成員之間都互幫互助、共同探討。這樣，既增進了彼此的交流，又提升了教育教學(xué)水平。每次教師參加比賽或者開設(shè)觀摩課等，均需經(jīng)過以下環(huán)節(jié)：自行準(zhǔn)備——組內(nèi)選拔——分工指導(dǎo)——集中模擬——校外比賽。一些青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備，在成員的共同幫助下，依靠集體的智慧，不斷取得好成績。每次活動結(jié)束，團隊又會進行及時反饋和總結(jié)，找出得與失，以更好地指導(dǎo)未來的實踐，極大地鼓勵了教師們的積極性，同時增強了團隊的凝聚力。團隊定期開展活動，集中進行教學(xué)研討。依托“五課”教研平臺，團隊教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論并付諸實踐。以備課組為單位開展日常教學(xué)教研，備課組再將組內(nèi)的問題帶到團隊會議上進行研討。以2013—2014學(xué)年第一學(xué)期為例，團隊已經(jīng)開展了如下主題活動：學(xué)生英語技能比賽，兩位國家技能大賽金牌教師的示范課研討，與南京市衛(wèi)生學(xué)校互動的英語沙龍，學(xué)期教考分離的反思研討，教學(xué)開放日的集體備課等等。通過這種定期的集中主題活動，教師們既分享了教學(xué)經(jīng)驗，又互相學(xué)習(xí)，共同提高，進一步提高了教學(xué)的成效。

積極參賽，推進團隊建設(shè)。為深化職教英語課程改革，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)技能水平，南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室每年舉辦形式多樣的英語教師基本功大賽。南京幼師英語優(yōu)秀教學(xué)團隊教師積極參賽，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平。2011年以來省級“兩課”評比活動中，團隊先后派出了4位教師代表參加，均獲得“示范課”的好成績；在國家級“創(chuàng)新杯”信息化說課比賽中，團隊3人參加比賽，均獲得一等獎；在省教育廳舉辦的職業(yè)院校技能大賽教師組職業(yè)英語技能比賽中，團隊的教師獲得了一等獎第一名。2012年以來，團隊成員帶領(lǐng)學(xué)生積極參加了多項比賽，包括全國職業(yè)院校技能大賽中職組職業(yè)英語技能比賽，省、市級職業(yè)英語技能比賽（中職組、高職組），南京市中學(xué)生英語口語電視大賽，省高師學(xué)生技能比賽等等。團隊依托競賽，在全校學(xué)生中掀起了一股學(xué)英語、說英語、比英語的熱潮，并建立了校級英語人才庫，每年都滾動調(diào)整。經(jīng)過團隊成員的齊心努力，學(xué)校選手連續(xù)兩年在國家、省、市級技能大賽中連拔頭籌，獲得金獎；同時，在與南京外國語學(xué)校、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)等強手比拼時，獲得第四名。隨著工作的推進，團隊將模擬比賽開展專題活動，讓全校每個熱愛英語的學(xué)生都能現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，宣傳比賽精神，推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱潮。團隊教師也不斷總結(jié)，將比賽的經(jīng)驗運用到日常教學(xué)中去，真正做到以賽促學(xué)、以賽促教。

成果匯總，促進教育教學(xué)。為了不斷提高自身素養(yǎng)，團隊教師積極參與各類課題研究以及論文撰寫等。自2012年以來，1項課改成果獲第一屆南京市職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果及教學(xué)資源一等獎；在省級及以上刊物上發(fā)表論文27篇，參與2項國家級課題研究并結(jié)題，主持1項省級“十一五”規(guī)劃課題研究和1項省級“十二五”規(guī)劃課題研究，3項省級學(xué)會課題研究，8項市級課題研究并結(jié)題，2項校級課題研究；22篇論文在市級及以上獲獎。同時，團隊骨干教師還協(xié)助南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室開發(fā)省級優(yōu)秀教學(xué)資源庫工作，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源的輻射功能。

橫向聯(lián)系，注重經(jīng)驗交流。近三年來，英語教學(xué)團隊在組織師生參加各級各類競賽中，總結(jié)出了一套行之有效的經(jīng)驗。同時，團隊也積極尋求與兄弟學(xué)?；ハ嘟涣?、學(xué)習(xí)的機會。2013年11月，在南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室牽頭下，團隊開展了與南京衛(wèi)生學(xué)校英語優(yōu)秀教學(xué)團隊的沙龍活動，就“職業(yè)學(xué)校英語技能比賽培訓(xùn)技巧”這一主題與同行交流團隊的參賽經(jīng)驗，受到了南京衛(wèi)生學(xué)校教師的歡迎。受江蘇省中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心的委托，2013年10月，學(xué)校承辦了江蘇省中等職業(yè)學(xué)?！奥殬I(yè)英語專業(yè)教師技能競賽”培訓(xùn)班，通過示范課、模擬比賽等形式與省內(nèi)同行分享職業(yè)英語技能競賽的經(jīng)驗。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Elaborate Team-building with Characteristics： A Report

XU Jing

（Nanjing Preschool Educators' College， Nanjing 210004， Jiangsu Province）

Abstract： Nanjing Preschool Educators' College is a college with a long history and a profound cultural accumulation. It has distinctive features and extensive experience in teaching faculty construction， which provides enlightenment and reference.

Key words： excellent English teaching faculty； characteristic construction