鄒佩 吳文

【摘要】大學(xué)生就業(yè)能力提升是一種綜合能力的提升，用單一的教育途徑或者手段是很難取得成效的。尤其是在獨(dú)立學(xué)院，如何充分發(fā)揮大學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)有效地提升大學(xué)生的就業(yè)能力，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作者面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 就業(yè)能力 策略研究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0202-02

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，普通高校畢業(yè)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，越來越多的大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，這不僅給競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)帶來了巨大壓力，也對(duì)大學(xué)生自身的就業(yè)能力提出了更高的要求。

就業(yè)能力是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的與職業(yè)相關(guān)并嵌入個(gè)體身心的一種綜合能力。對(duì)個(gè)體而言， 就業(yè)能力包括個(gè)人成功就業(yè)、維持就業(yè)和獲得晉升的能力， 以及自我就業(yè)的能力。對(duì)組織而言， 就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)體能夠滿足組織發(fā)展的需求的能力。在獨(dú)立學(xué)院，大學(xué)生的就業(yè)能力主要表現(xiàn)在突出大學(xué)生的個(gè)性特征與整合大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的能力，包括學(xué)生在尋找、保持和變化工作崗位過程中的能力以及自我就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

1.就業(yè)觀念陳舊，理想信念教育不足

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是近年來高校擴(kuò)招、民辦高等教育發(fā)展，由精英教育向大眾教育跨越的直接受益者。大多數(shù)學(xué)生對(duì)接受高等教育是有著良好的愿景與期盼的，他們希望自己能夠通過大學(xué)之門走進(jìn)成功之門，擁有人生的“鐵飯碗”甚至“金飯碗”，因此部分學(xué)生的就業(yè)觀念相對(duì)陳舊，注重于公務(wù)員、編制教師等體制內(nèi)的職業(yè)，對(duì)于體制外的職業(yè)熱情度不高甚至比較排斥，更談不上把自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與理想信念相結(jié)合。

2.功利主義思想，社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力較強(qiáng)，追求新事物，具有創(chuàng)新意識(shí)，渴望成功與被認(rèn)可，面對(duì)復(fù)雜的工作內(nèi)容時(shí)，部分大學(xué)生很難沉下心來專研與攻克難題，容易心浮氣躁、投機(jī)取巧。特別是有些大學(xué)生過分在意個(gè)人的榮辱成敗，集體榮譽(yù)感不夠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)際工作中較難腳踏實(shí)地，存在急功近利的思想，更談不上承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生容易迷失前進(jìn)的方向，模糊職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，與理想背道而馳。

3.有自卑的心理，心理承受能力欠佳

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上的能力相對(duì)于一、二本的大學(xué)生來說并不占有優(yōu)勢(shì)，再加上獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展定位不十分明確與清晰，部分同學(xué)抱有僥幸心理，期待能夠依賴家庭的社會(huì)資源或其他背景關(guān)系幫助自己找到既輕松又滿意的工作。殊不知，這樣的就業(yè)心態(tài)與大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境是相違背的，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差逐漸顯現(xiàn)時(shí)，大學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)得無所適從，開始妄自菲薄，產(chǎn)生自卑心理，無法接受現(xiàn)實(shí)的殘酷。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力提升的策略

1.以思想道德教育為導(dǎo)向，扎實(shí)大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)

提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力，要在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上，開展思想道德教育并以此為導(dǎo)向，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需要在課內(nèi)與課外有針對(duì)性、有調(diào)理、有步驟地把思想政治教育的內(nèi)容充分融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。此外，提升大學(xué)生的就業(yè)能力還需要充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部等榜樣的力量，堅(jiān)持融會(huì)貫通、點(diǎn)面結(jié)合的方式，幫助大學(xué)生樹立起科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀，確保大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的性質(zhì)與方向，幫助與引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的積極就業(yè)。

2.以大學(xué)校園文化為基石，提升大學(xué)生就業(yè)品牌

校園文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的影響是可以預(yù)見的，來自五湖四海的學(xué)子們匯聚在大學(xué)校園里，既有共性又不拘一格。建設(shè)體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)生發(fā)展個(gè)性相融合的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)，弘揚(yáng)明德、創(chuàng)新的主旋律，突出解行、并進(jìn)的高品味，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)獨(dú)立人格與健康體魄。以此為契機(jī)，不斷提升獨(dú)立學(xué)院的品牌效應(yīng)與社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)教育軟、硬實(shí)力被社會(huì)、企業(yè)與家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，受到用人單位的歡迎與重視。

3.以開展素質(zhì)教育為核心，保障大學(xué)生就業(yè)實(shí)力

在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中開展素質(zhì)教育，特別是人文素質(zhì)教育與創(chuàng)造能力教育，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)與人文修養(yǎng)，充實(shí)大學(xué)生的精神食糧、陶冶大學(xué)生的道德情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的就業(yè)能力。另外，在素質(zhì)教育過程中，結(jié)合第二課堂的內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)院要在大學(xué)生中積極開展自我認(rèn)知教育、職業(yè)價(jià)值觀教育、誠(chéng)信教育、就業(yè)心理教育、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)教育等，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握住推動(dòng)職業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的核心力量，建立起信心和勇氣。

4.以社會(huì)實(shí)踐工作為橋梁，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道

獨(dú)立學(xué)院對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該采取“不拘一格降人才”的新模式，要充分考慮到大學(xué)生的職業(yè)興趣、個(gè)性特征、能力特長(zhǎng)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，積極走出校園不斷去嘗試自己感興趣職業(yè)領(lǐng)域的不同工種，最好能夠熟練地掌握相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的整個(gè)工作流程，做到有的放矢，有條不紊，努力開拓就業(yè)發(fā)展渠道，扎實(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該充分利用好校企合作的有利契機(jī)，尋找各方途徑，掌握供需信息，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作提供機(jī)會(huì)與支持。

5.以積極創(chuàng)業(yè)教育為依托，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)觀念

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生了巨大的變化，國(guó)企、事業(yè)單位等集體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在發(fā)現(xiàn)一系列的變化，盲目的尋求一勞永逸的工作將不再契合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、具備勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，積極投入到創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的大舞臺(tái)中去，到三資企業(yè)、個(gè)人企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)當(dāng)中去歷練，不斷積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)與能力，最終實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力提高與積累合法社會(huì)財(cái)富的雙贏。

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