于丕波 崔繼明

哈爾濱市阿城區(qū)龍滌小學(xué)是首批國(guó)家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多年來(lái)，我校先后開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)模式的研究”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究”等課題實(shí)驗(yàn)，分別獲得了黑龍江省及全國(guó)優(yōu)秀課題獎(jiǎng)?，F(xiàn)正進(jìn)行“信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究”這一課題的實(shí)驗(yàn)，此課題于2013年被確定為了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題。這些課題立足于素質(zhì)教育改革，目標(biāo)指向教師和學(xué)生的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得扎實(shí)有效，取得了良好效果。

學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)情況

1.建設(shè)“新四室，有效促進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展

我校將原有的“老四室”：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)校廣播站、電教室和圖書(shū)館改造成了“新四室”：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、校園電視臺(tái)、多功能錄播室、電子圖書(shū)館，從而使學(xué)校信息化建設(shè)前進(jìn)了一大步。

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生練的模式，將學(xué)生按照座位自動(dòng)分成學(xué)習(xí)小組，教師帶領(lǐng)學(xué)生們共同完成任務(wù)，最后通過(guò)小組匯報(bào)的形式，共同學(xué)習(xí)。

校園電視臺(tái)為同期聲可視頻的形式，改變了傳統(tǒng)的紅領(lǐng)巾廣播站只能聽(tīng)到聲音的狀態(tài)。校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)，在總控端可以通過(guò)直播或者轉(zhuǎn)播的形式向各個(gè)班級(jí)進(jìn)行播放，同時(shí)還成立了各個(gè)小組，如播音記者組、文字記者組、采編記者組等，有效地鍛煉了學(xué)生們的各項(xiàng)能力。同時(shí)，校園電視臺(tái)還通過(guò)電視課堂的形式有效地參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展和平時(shí)教研工作的實(shí)施。教師、學(xué)生參與電視活動(dòng)，有了一種全新的學(xué)習(xí)形式，這種形式更加突出了預(yù)設(shè)性、展示性、實(shí)踐性，為師生的全面發(fā)展開(kāi)辟了一條新的途徑。

多功能錄播室改變了傳統(tǒng)的電教手段，設(shè)立了計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電子白板、音響控制系統(tǒng)，特別是安裝了采編播一體的系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)在教師授課的同時(shí)轉(zhuǎn)播到各個(gè)終端進(jìn)行播放和錄制。我校所有的公開(kāi)教學(xué)課都在這里進(jìn)行，不僅現(xiàn)場(chǎng)效果好，而且還能留下影像資料，對(duì)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)研究工作及實(shí)驗(yàn)工作都具有很大的意義。

電子圖書(shū)館在傳統(tǒng)圖書(shū)館只能進(jìn)行文本閱讀的基礎(chǔ)上，增添了電子閱覽和網(wǎng)絡(luò)查閱的功能，為教師備課、查閱資料提供了實(shí)物和電子材料。我們實(shí)驗(yàn)的研討活動(dòng)，參加UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)都是以這里為現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的，取得了良好的效果。

“新四室”建設(shè)沒(méi)有高精的尖端設(shè)備，但在教育教學(xué)工作中卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮了應(yīng)有的作用。在“新四室”建設(shè)及有效使用的同時(shí)，我校還對(duì)“班班通”設(shè)備進(jìn)行了全面升級(jí)，電子白板進(jìn)入每個(gè)課堂，成為服務(wù)教學(xué)的有效資源與輔助設(shè)備。這樣，學(xué)校的信息化建設(shè)整體上有了升級(jí)，也拓展了信息化渠道。

2.以應(yīng)用促學(xué)習(xí)，全面提高教師信息技術(shù)能力

隨著實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，教師的信息技術(shù)能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，應(yīng)用是最好的學(xué)習(xí)方式。于是，我們對(duì)教師提出的基本要求是必須應(yīng)用。教師在教學(xué)中應(yīng)該使用信息技術(shù)而不使用的，就是沒(méi)有達(dá)到教學(xué)管理要求，在教學(xué)評(píng)價(jià)中就要受到批評(píng)。我們對(duì)教師提出的較高要求是有效應(yīng)用。教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，用得恰當(dāng)、用得科學(xué)、用得有效的，在教學(xué)評(píng)價(jià)中就會(huì)得到表?yè)P(yáng)。我們還要求所有實(shí)驗(yàn)教師，所有年輕教師必須達(dá)到有效使用的水平。

通過(guò)我們的嚴(yán)格管理，我校所有任課教師都能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效應(yīng)用的比率不斷提高，現(xiàn)已達(dá)到90%以上。

課題研究組織管理及實(shí)施情況

1.組織管理

“九五”、“十五”實(shí)驗(yàn)工作的特點(diǎn)是創(chuàng)新，軟件開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、資源建設(shè)創(chuàng)新、教師培訓(xùn)創(chuàng)新……這些艱苦的工作之后，我們收獲了設(shè)備環(huán)境、師資隊(duì)伍和一些成功經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程伴著課程改革一并進(jìn)行，可以說(shuō)，我們跟課程改革共同喜獲豐收。進(jìn)入“十一五”、“十二五”，如果還一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，必然會(huì)丟掉一些我們已經(jīng)獲得的成果，或是我們的成果得不到進(jìn)一步的深化，更或是偏離我們正確的路線。由此我們調(diào)整了實(shí)驗(yàn)思路，一方面要全面推廣研究成果，另一方面要在推廣的過(guò)程中不斷完善和修正，同時(shí)還要注重在推廣與實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)一步創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)的管理工作，由學(xué)?？蒲惺抑鞴芨臑閷W(xué)校教務(wù)處、政教處管理。這樣，實(shí)驗(yàn)具體工作成為學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理工作，成為教師教育教學(xué)工作的規(guī)定動(dòng)作，也因此將設(shè)備、師資和經(jīng)驗(yàn)有效地整合進(jìn)了教育教學(xué)工作?？蒲惺覄t立足實(shí)驗(yàn)前端，在新信息、新理論、新技術(shù)的研究方面，在實(shí)驗(yàn)研討課的指導(dǎo)方面，在階段性經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉方面，在新模式的探索方面繼續(xù)發(fā)揮著作用。我們堅(jiān)持引領(lǐng)與管理并重，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的主體作用，以“有效實(shí)施”為核心，全面展開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作。

2.課題研究的實(shí)施情況

下面以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合研究”這一課題為例，簡(jiǎn)要介紹課題研究的實(shí)施情況。

我校以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其他學(xué)科一并參照進(jìn)行。隨著課程改革的不斷深入，隨著實(shí)驗(yàn)工作的不斷推進(jìn)，我們探索整合的思路慢慢清晰，整合的效果漸漸顯現(xiàn)。

（1）正確理解有效整合的意義，有效實(shí)施整合教學(xué)

有效整合的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)信息技術(shù)手段的有效介入，促進(jìn)師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以信息技術(shù)的特殊性使學(xué)習(xí)內(nèi)容的外延盡量伸展，學(xué)生的創(chuàng)新思維更加活躍。按照這一思路，我們將整合教學(xué)的目的設(shè)計(jì)為將復(fù)雜理論形象化，投入學(xué)習(xí)互動(dòng)化；復(fù)雜原理淺顯化，認(rèn)知體驗(yàn)深層化；復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化，思維培養(yǎng)創(chuàng)新化。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀課《三峽之秋》的過(guò)程中，通過(guò)信息手段的介入，將方紀(jì)的美文具象化為了風(fēng)光圖像，黑色的文字變化成了彩色的動(dòng)態(tài)圖像，學(xué)生的感受更加真切。同時(shí)，學(xué)習(xí)的外延進(jìn)一步擴(kuò)展，三峽四季之美都成為了學(xué)生探求的內(nèi)容。進(jìn)而，學(xué)生對(duì)三峽的美產(chǎn)生了自己獨(dú)特的感悟，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新思維的大跳躍。再如，數(shù)學(xué)課的《平移和旋轉(zhuǎn)》，通過(guò)電子白板，教師的演示更加直觀形象，教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與信息技術(shù)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)得更加有效。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)得到推廣，教與學(xué)的形式不斷創(chuàng)新

由于前期我們進(jìn)行了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)模式的研究”，語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)有了一定的基礎(chǔ)，立足這個(gè)基礎(chǔ)，我們又在其他學(xué)科大力推進(jìn)。首先是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的培訓(xùn)，其中包括文字處理、簡(jiǎn)單的圖形處理、上網(wǎng)瀏覽、信息收集整理、簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用等。這些技能的訓(xùn)練，一方面依靠信息技術(shù)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一方面也需要實(shí)驗(yàn)教師付出一定的努力。通過(guò)系統(tǒng)的工作，我校學(xué)生整體信息技術(shù)素養(yǎng)有了一定提高。我們將學(xué)科教學(xué)課引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和研究探索，總結(jié)出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的一些有效做法。

學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，為高效完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)；培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使同學(xué)之間形成良好的交流氛圍；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)信息技術(shù)環(huán)境的習(xí)慣，保持學(xué)習(xí)設(shè)備的正常運(yùn)行；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自己的習(xí)慣，保護(hù)好自己的眼睛；培養(yǎng)服從管理的習(xí)慣，保證教學(xué)秩序。

學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)很多時(shí)候是以自主學(xué)習(xí)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底就是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的活動(dòng)，因此，為了改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力需要考慮其年齡因素。教師的耐心是前提，一定的“強(qiáng)制”手段是必要的，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是最好的辦法。

加強(qiáng)以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

要達(dá)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的良好效果，從根本上講還是要激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性，在自主學(xué)習(xí)的全過(guò)程時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)極大的熱情，只有這樣才能從根本上保證自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，使得對(duì)自主學(xué)習(xí)的調(diào)控變成一個(gè)學(xué)生自我約束的主動(dòng)過(guò)程。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要從教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。課堂教學(xué)過(guò)程是由一系列的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成的，教師要設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)、能吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與的活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中深入掌握所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要保證活動(dòng)的目的性明確，并保持各個(gè)活動(dòng)之間能夠圍繞一條主線展開(kāi)；同時(shí)，由于課堂時(shí)間有限，活動(dòng)的數(shù)量也不可以過(guò)多。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。從資源的內(nèi)容角度看，要完成從“輔助教”到“輔助學(xué)”的轉(zhuǎn)變，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不過(guò)度強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性，使得學(xué)生的興奮點(diǎn)始終保持在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上而不偏離。從資源制作、技術(shù)呈現(xiàn)角度看，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)將資源分類放置在不同的網(wǎng)頁(yè)，在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中給學(xué)生一個(gè)明確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)集中的資源范圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，以保證學(xué)習(xí)的效果。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

教師加強(qiáng)課堂實(shí)施的引導(dǎo)。

教師在課堂教學(xué)實(shí)施中，要當(dāng)好學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)的促進(jìn)者。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)之前，教師給學(xué)生一個(gè)明確的任務(wù)指向，這樣學(xué)生在一個(gè)明確任務(wù)的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)就可以更有效地集中于學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止瀏覽迷航。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式要做到目標(biāo)明確、導(dǎo)語(yǔ)明確、對(duì)象明確、時(shí)間明確。教師要明確地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，完成什么樣的任務(wù)，在一個(gè)怎樣的特定時(shí)間段里完成。

示范引導(dǎo)：小學(xué)生有比較強(qiáng)的模仿能力，因此教師的操作示范顯得尤為重要。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師一般應(yīng)該先通過(guò)大屏幕做一遍演示，然后再引導(dǎo)學(xué)生一步步操作。另外，也可以把一些關(guān)鍵提示語(yǔ)作為板書(shū)在黑板上呈現(xiàn)。

個(gè)別引導(dǎo)：教師要根據(jù)學(xué)生的適時(shí)反應(yīng)，及時(shí)做好個(gè)別化的指導(dǎo)和示范工作，關(guān)注全班學(xué)生，照顧學(xué)生之間的差異。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)分組。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有其特殊性，所以在分組時(shí)要考慮更多的因素，即學(xué)習(xí)程度，計(jì)算機(jī)操作熟練程度，以及學(xué)生間合作融洽程度等，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

堅(jiān)持放手讓學(xué)生操作原則。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性還在于學(xué)生有了計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)習(xí)介質(zhì)。所以，教師在做好了以上的各項(xiàng)工作后，要大膽地讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)。一般這樣的課，給學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間不少于25分鐘，否則就失去了網(wǎng)絡(luò)課的意義。

我校開(kāi)展信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作，產(chǎn)生了一系列的積極作用，改善了學(xué)校信息技術(shù)軟硬件環(huán)境，促進(jìn)了課程改革，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，形成了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的思想和方法。最大的效果還是有效地促進(jìn)了教師、學(xué)生的發(fā)展，這也是我們開(kāi)展這項(xiàng)工作的根本宗旨所在。