鮑立鳳

所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀所給材料，以便從中獲得所需的信息。從心理機(jī)制上看，快速閱讀主要是利用視覺運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，通過一定的方法訓(xùn)練在較短的時(shí)間里閱讀大量的文字信息。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，我們的工作與生活是一時(shí)一刻也離不開閱讀的;因?yàn)殚喿x使我們接受了大量有效信息，甚至幫助我們生成了工作與做人的智慧。而要實(shí)現(xiàn)真正的有效閱讀，我們必須得學(xué)會(huì)快速閱讀，即用最少的時(shí)間獲得大量的最有效的信息。那么，對(duì)于小學(xué)生而言，我們?cè)撊绾谓Y(jié)合語文課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)其快速閱讀的能力呢？

一、我們教師要更新觀念，摒棄傳統(tǒng)的閱讀方法。在實(shí)際的閱讀中，我們其實(shí)一直在秉承著古人的涵詠式讀書法，而且堅(jiān)持認(rèn)為無論為了什么目的只要“讀書動(dòng)筆”“口、腦、手、眼、心俱到”，讀書就一定有效果。其實(shí)，面對(duì)日新月異的時(shí)代，尤其是知識(shí)與信息答爆炸的今天，有一種閱讀觀其實(shí)是錯(cuò)誤的，至少是少、慢、差、費(fèi)的，那就是為了迅速獲取信息而進(jìn)行的功利性閱讀。在未來的工作與生活中，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)并真正掌握這種功利性的閱讀方法。作為工具學(xué)科的語文，尤其是小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)必須教會(huì)孩子們適應(yīng)并熟練應(yīng)用這樣的閱讀方法。因此說，我們老師必須更新閱讀觀念，主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要，真正教會(huì)孩子們?yōu)榱搜杆佾@取有效信息而進(jìn)行的快速閱讀法。

1.以默讀為主，隨時(shí)圈畫關(guān)鍵性信息。默讀，又叫心誦，是不出聲的閱讀，這樣來避免因?yàn)槌雎暥速M(fèi)時(shí)間或者影響真正有效信息的吸納。無聲要比有聲快，因?yàn)闊o聲閱讀只是運(yùn)用眼和腦兩大器官因而它的速度要快。在運(yùn)用快速閱讀的技巧時(shí)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用特殊的方法和手段來消除讀音和心音，以保持眼睛對(duì)真正有效信息的捕捉能力，尤其是用自身單聲調(diào)鼻音、單聲調(diào)心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音，以保持閱讀注意力的高度集中。

2.學(xué)會(huì)圈讀、塊讀。所謂圈讀，就是“一目十行”的放大，它著眼的是段落而非個(gè)別的語句，也就是說圈讀的基本單位就是段落，以段落為閱讀板塊，“一目一段”地閱讀。

3.篩選、提取關(guān)鍵性有效信息。在“一目一段”的前提下，閱讀者到底閱讀什么呢？篩選段落的有效信息并且動(dòng)筆及時(shí)圈畫出來。從文章學(xué)角度看，段落的有效信息主要包括觀點(diǎn)句、總結(jié)句、過渡句、標(biāo)志性語句、段落的主旨句、作者抒情或者議論性的句子。一般來說，這樣的句子有著特殊位置的，要么在段落的開頭，要么在結(jié)尾，要么在中間，要么是表達(dá)方式上的明顯變化。

二、制定訓(xùn)練嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃。如同我們做所有事情一樣，訓(xùn)練快速閱讀也必須得有一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的計(jì)劃，諸如什么時(shí)間訓(xùn)練篩選信息，什么階段主要訓(xùn)練閱讀速度，什么時(shí)間訓(xùn)練對(duì)信息的整合與歸納能力，什么時(shí)間訓(xùn)練對(duì)有效信息的理解能力等等。在制定這樣的計(jì)劃時(shí)，我們還得充分考慮學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律，比如根據(jù)具體學(xué)段、年齡段的實(shí)際安排有所側(cè)重的訓(xùn)練任務(wù)，而不是罔顧具體學(xué)情的眉毛胡子一把抓。根據(jù)我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)第一學(xué)段里，我們應(yīng)該重點(diǎn)訓(xùn)練讀準(zhǔn)、讀得正確的能力，即做到盯準(zhǔn)字形、看準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)流暢地閱讀;在第二個(gè)學(xué)段里，應(yīng)該有意識(shí)地為閱讀提速，有意地教些閱讀的方法，主要落實(shí)默讀式的快速閱讀，要求不出聲、不反復(fù)、不倒讀;在第三個(gè)學(xué)段里，應(yīng)該訓(xùn)練準(zhǔn)確捕捉信息、篩選信息、整合歸納信息的能力?？傊?，為了訓(xùn)練出快速閱讀能力，我們是要制定出非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃的。

三、通過開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，保持或者促進(jìn)我們已經(jīng)取得的訓(xùn)練成果。閱讀能力的形成也如其他任何能力的形成一樣都有一個(gè)熟練的過程，快速閱讀能力也是在不斷的練習(xí)中生成并且固化下來的。但是，與其他能力不同的是快讀閱讀能力需要持續(xù)的保溫，需要經(jīng)常性地堅(jiān)持練習(xí)，如果有一天或者有一段時(shí)間我們放棄了快速閱讀，那么曾經(jīng)養(yǎng)成的快速閱讀能力就會(huì)弱化甚至嚴(yán)重退步。這就啟發(fā)我們：快速閱讀能力不是與生俱來的，而是在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，因此也必須依靠不斷的閱讀實(shí)踐為其提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

為了鞏固已經(jīng)取得的成績(jī)，我們可以開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如經(jīng)常性地開展閱讀比賽，在限定的時(shí)間內(nèi)讀完并且準(zhǔn)確把握閱讀材料的有效信息，根據(jù)用時(shí)的長(zhǎng)短來評(píng)價(jià)快速閱讀的優(yōu)略，并且大膽鼓勵(lì)先進(jìn)，用榜樣塑造榜樣，用優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀。再比如，直接為所閱讀的材料命制測(cè)試題，能夠用最短時(shí)間完成相關(guān)題目者當(dāng)然是優(yōu)秀的。還可以借鑒英語聽力的考查方式考查語文的聽力，專門考查信息的篩選能力，即邊讀邊提取關(guān)鍵性信息的能力。

總之，為了適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，我們必須具備與之相適應(yīng)的閱讀能力。從小學(xué)抓起，及早培養(yǎng)，科學(xué)培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，相信快速閱讀能力一定能夠扎根我們孩子的心中，也一定能夠?yàn)槠湮磥淼目茖W(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。