魏會哲

新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)就是如何把新理念融入到日常的教學(xué)行為中去，只有努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，才能有效地提高課堂教學(xué)的效率。為此，我認為，要想真正地搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，應(yīng)從以下幾個方面去轉(zhuǎn)變。

一、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變

新課程改革強調(diào)“以人為本”的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生的創(chuàng)新首先要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，無論是課前預(yù)習(xí)，還是學(xué)案式教學(xué)，都是體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，都要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要有有效性。隨著課程改革的不斷深人，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變成為必然，是新課程改革的關(guān)鍵。

1、親自動手實踐，激活思維模式。新課程的理念要求學(xué)生動手實踐，從初中數(shù)學(xué)教材的編排中可以看出，大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都要求學(xué)生去親自動手，如八年級下冊《測量旗桿的高度》一節(jié)，設(shè)計為活動課，要讓學(xué)生在活動中去尋求測量方法和測量技巧，還有九年級上冊第四章視圖與投影中的太陽光與影子和燈光與影子等教學(xué)內(nèi)容，都需要學(xué)生親自動手，通過測量木棍的影長及變化，最終找出問題的所在。這樣才能讓學(xué)生體驗到成功的快樂，也才能激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思維來源于實踐。只有思維得到發(fā)展，能力才能得到提高。“讓學(xué)生在做”。就要放開學(xué)生的雙手，讓學(xué)生自主進入動手實踐的過程中去，這樣學(xué)生的手、眼、腦等多種感官才能協(xié)同學(xué)習(xí)的過程。這種學(xué)習(xí)活動方式學(xué)生喜歡、樂意，他不僅能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，而且能激活大腦的思維，對所學(xué)知識理解更深刻。

2、自主探索，合作交流?！缎抡n標》明確提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識水平，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進行探究研討的問題情境，把教材中闡述的內(nèi)容創(chuàng)造性地組織成生動有趣的、有利于學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的研究材料，讓學(xué)生從中自主掌握有關(guān)知識與技能，體驗探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

當前比較流行的學(xué)案式教學(xué)，就體現(xiàn)出了學(xué)生合作交流的教學(xué)效果，即讓學(xué)生以小組為單位，針對學(xué)案的內(nèi)容，互相討論，互相學(xué)習(xí)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

二、在師生關(guān)系上的轉(zhuǎn)變

新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！?這里強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)是一種教師和學(xué)生的共同活動。因此，在新課標的實施中，數(shù)學(xué)教學(xué)中對師生關(guān)系的重新認識，成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個嶄新的研究課題，和諧的師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)的效果日漸突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，形成有效課堂教學(xué)氛圍;在課堂教學(xué)中，要善于從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與親身探索;要創(chuàng)造性地挖掘教材，積極開發(fā)、利用各種有效的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材和最大有效的平臺;更要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生﹑在每個方面﹑每一環(huán)節(jié)都得到有效的發(fā)展。在新課標下，更強調(diào)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。教師的作用應(yīng)從傳統(tǒng)的傳授知識的角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

心理學(xué)研究表明，如果師生間有一種心心相印的情感關(guān)系，那么這種關(guān)系會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生極大的促進作用。這就是我們常說的“親其師，信其道”。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、在課堂師生交流上的轉(zhuǎn)變

在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。即閱讀、傾聽和表達數(shù)學(xué)材料的能力。有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，可以使學(xué)生在生活概念與學(xué)科概念之間建立聯(lián)系，對知識的理解更清晰。可以使學(xué)生用實物、圖示、符號、口頭和心智表達概念之間建立的聯(lián)系?？梢宰寣W(xué)生體會到知識的靈活性與實用性，增強學(xué)習(xí)的自覺性與興趣?？梢约訌娀ハ嗔私?，培養(yǎng)自信心和尊重他人的品格。

培養(yǎng)學(xué)生的交流能力的突破口，就是要使課堂師生互動與學(xué)生之間的對話有效地加以展開。具體應(yīng)做到：給學(xué)生在課堂上有一個自己閱讀數(shù)學(xué)材料的機會，避免一堂課不讓學(xué)生看書，同時要組織學(xué)生觀察社會上的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的材料，寫寫數(shù)學(xué)日記，交流心得，以培養(yǎng)他們敏銳地獲取數(shù)學(xué)信息的能力。同時，更為重要的是：組織合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生交流能力的有效途徑。我們要從數(shù)學(xué)的第一堂課就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作能力，做到：從小處著手，先讓每個學(xué)生能在組內(nèi)說話，同時學(xué)會傾聽最為重要。小組內(nèi)要講究合作，組內(nèi)不要過分的競爭，而強調(diào)小組間競爭。做到五個字“聽、說、辯、爭、合”。

培養(yǎng)學(xué)生交流能力的另一個突破口就是：教師提問后如何更有效地處理學(xué)生的回答，我們不要把課上形成打乒乓球式的師生一問一答，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生之間開展交流，當學(xué)生回答得很好時，我們應(yīng)該“裝糊涂”?！八囊馑祭蠋熯€不明白，你們聽懂了嗎？”創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生“傾聽、評價”的最佳時機。當學(xué)生不能很好地表達自己的意見時。課堂中，更多地讓學(xué)生自覺“傾聽、解讀、評價”，讓學(xué)生之間有更多的交流，這樣才能真正把課堂的“主動權(quán)”還給學(xué)生，才會更有效地培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

總之，教師要充分認識到數(shù)學(xué)交流的價值，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，就可以發(fā)揮數(shù)學(xué)交流在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，提高學(xué)生交往合作能力，為學(xué)生的進一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。