鄭海峰

多年來計算機專業(yè)的課程設(shè)置，軟、硬件課程界限明確，各門課程實驗也都以軟件為主。從近幾年對學(xué)生調(diào)查看出，學(xué)生普遍懼怕硬件，學(xué)生存在著重軟輕硬的現(xiàn)象。造成這種不均衡現(xiàn)象的原因有課程設(shè)置的原因，也有課程和課程之間、課程和實驗之間彼此銜接上存在著的不協(xié)調(diào)。開設(shè)綜合課程設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握所學(xué)知識，建立起各門課之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的動手能力。電腦技術(shù)日新月異，計算機應(yīng)用如此廣泛，要學(xué)習(xí)的東西越來越多，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的水平，才能跟上時代的發(fā)展步伐。要鼓勵學(xué)生不斷地接受新東西，才可以提高學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地迎合社會的需要。

傳統(tǒng)的以教師、黑板加實驗為中心的教學(xué)模式已不適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，“以落后的方式教先進的內(nèi)容”這種教學(xué)方式對圖文并茂的窗口軟件無法形象描述，繁瑣的操作步驟又令學(xué)生聽而生厭，眾多枯燥的俗語很難講述清楚，從而影響了教學(xué)的效果。在多媒體教學(xué)中，可以使用PowerPoint展示教師的電子講稿，也可以通過演示一個具體實例講授對軟件的操作，還可以利用Authorware多媒體制作軟件在屏幕上通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻等信息完成授課內(nèi)容，既節(jié)省了大量的板書時間，又加大了信息量的傳授，這樣不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以增強學(xué)習(xí)的效果。實現(xiàn)由“理論型”向“技能型”轉(zhuǎn)變，上機操作是連結(jié)“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養(yǎng)中專生計算機實踐技能的主要形式，在中專計算機教學(xué)中有著不可替代的作用。因此，要做到以下幾點：

（一）改進上機操作指導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。上機操作是連結(jié)理論和實踐的橋梁，是計算機教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的試金石。學(xué)生上機操作前的準(zhǔn)備步驟一直到上機完成的結(jié)束步驟，要求學(xué)生獨立自主的完成。在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，對學(xué)生上機操作進行隨機抽樣，與學(xué)生交流上機時遇到的實際問題，通過樣本及時了解學(xué)生的上機情況。這樣既可以給學(xué)生一個更為自由的空間發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，又可以隨時掌握學(xué)生上課的實際情況，以便于及時處理遇到的各種問題。

（二）采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。計算機教學(xué)教師可以充分利用自身的專業(yè)知識和硬件資源的優(yōu)勢，制作相應(yīng)的課件，充分利用多媒體手段，對抽象的問題進行形象化、具體化的演示和講解，簡化學(xué)生的認(rèn)識難度，深化學(xué)生認(rèn)識程度，取得比較理想的教學(xué)成果。

采取多樣評價方式，讓學(xué)生參與到評價中來，在對學(xué)生行為進行相互評價時，逐步改變以往的僅由教師評價的方式，而是采取多樣的評價方式，讓學(xué)生自開、互評。

教師要直面錯誤，錯誤本身也是一種教學(xué)資源。在教學(xué)中，教師在允許學(xué)生犯錯誤的同時也要允許自己犯錯誤。錯誤本身也是一種教學(xué)資源，直面所犯錯誤，并且在糾錯過程中學(xué)生會加深印象，可以取得意想不到的效果。在教學(xué)中教師電腦操作失誤或者解題錯誤大可不必覺得難堪，應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中偶爾故意犯錯讓學(xué)生查找問題的原因，在糾正錯誤時提高學(xué)生的分辨能力，鍛煉學(xué)生思維。

21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的政治思想素質(zhì)，?愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實和更新知識，提高自身水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。在教學(xué)過程中，教師既要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，又要大力弘揚教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵的和諧的師生關(guān)系。教師素質(zhì)的提高和角色的轉(zhuǎn)換是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進為高等教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件，同時，也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)。

多媒體的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等，意味著學(xué)生不再局限于學(xué)校、局限于課堂上進行學(xué)習(xí)，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)А㈩檰柡秃献骰锇?。中專計算機教師不僅作為知識的傳授者去開發(fā)學(xué)生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，以及激勵并促進學(xué)生在情感、道德、價值、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機知識的更新將會越來越快，中專計算機教師一方面要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養(yǎng)，同時還要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計算機教學(xué)出一份力。

總之，計算機教學(xué)是個實踐性較強的教學(xué)過程，又因為當(dāng)今計算機科學(xué)發(fā)展非常迅速、更新如此之快，這樣就要求計算機專業(yè)老師在注重自身理論知識和實踐操作能力不斷更新提高的同時，還要注重學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。為此，我們必須不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識，用科學(xué)的頭腦探究出行之有效的計算機教學(xué)教法，為今后的計算機教學(xué)工作做出更多更大的貢獻。時代呼喚改進中專計算機教學(xué)方法，因此，提高中專學(xué)生計算機學(xué)習(xí)水平是每個中專計算機教師應(yīng)盡的責(zé)任。廣大計算機教師可以在這片廣闊的天地里施展才華，這里大有用武之地。