李蘭

摘 要：課堂教學(xué)改革是課程改革的核心。深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)講方式是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，因此打造高效課堂勢(shì)在必行。學(xué)講方式首先讓學(xué)生自主先學(xué)，然后小組討論，小組討論是貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式。學(xué)生討論完后進(jìn)行交流展示，這是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展深化，同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;學(xué)講計(jì)劃;英語(yǔ)高效課堂

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)改革是課程改革的核心。深化課堂教學(xué)改革，是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。

“講練工程”規(guī)定了中小學(xué)課堂講練常規(guī)，原則上規(guī)定：中學(xué)，課堂教師講授不超過(guò)三分之二時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一。“講練工程”的“講”，泛指以教師為主的講解、提問(wèn)、演示、板書(shū)等教學(xué)活動(dòng)。這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。講好是練好的基礎(chǔ)和前提，講授必須遵循按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的原則，重視激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理活動(dòng)?！爸v練工程”的“練”，泛指在教師指導(dǎo)下主要由學(xué)生獨(dú)立完成的閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、制作、作業(yè)等有目的、有步驟的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能得以鞏固、發(fā)展、深化的重要手段。2013年底，徐州市教育局在全市中小學(xué)推進(jìn)“學(xué)講方式”課堂教學(xué)改革，使學(xué)講計(jì)劃有理有據(jù)。

一是基于解決問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)存在問(wèn)題。目前，“三鴨子式”即“上課‘填鴨子——滿(mǎn)堂灌，下課‘趕鴨子——題海練，測(cè)驗(yàn)‘烤鴨子——疲勞戰(zhàn)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式仍有市場(chǎng)。部分教師站在“師本”立場(chǎng)，認(rèn)為“教師講不到的——學(xué)生就不會(huì)”“教師講的好、講的精彩，——就是好課”;甚至認(rèn)為“把教材講完了、該講的都講了”就是“完成了教學(xué)任務(wù)”。

二是基于改進(jìn)方式、改進(jìn)師生關(guān)系、充分調(diào)動(dòng)學(xué)與教兩個(gè)方面的積極性。教學(xué)方式，剖析開(kāi)來(lái)就是怎么教、怎么學(xué)，實(shí)質(zhì)上是師生民主、平等、和諧的關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

三是基于理論指導(dǎo)，提高教師的教育理論水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四是基于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。既堅(jiān)持“教學(xué)五認(rèn)真”“講練工程”等行之有效的經(jīng)驗(yàn)，吸收一線(xiàn)教師創(chuàng)造的教學(xué)管理、教學(xué)方式成果，又學(xué)習(xí)借鑒外地教改成功做法。

五是基于有效性——注重當(dāng)堂檢測(cè)和質(zhì)量監(jiān)控。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)和反饋矯正，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。

根據(jù)文件精神，結(jié)合初三中考復(fù)習(xí)實(shí)際情況，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)既包括基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又包含能力的提高，因此課堂上我采取了以下方法。

一是自主先學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由學(xué)生在課前的時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，經(jīng)由教師和學(xué)生共同梳理后提取出課堂學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。學(xué)生帶著思考和質(zhì)疑進(jìn)入討論，達(dá)到提高課堂教學(xué)針對(duì)性的目的;同時(shí)，給予一定限度的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度安排的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度學(xué)生“異步”學(xué)習(xí)的公平機(jī)會(huì)。每天給出學(xué)生一單元的任務(wù)，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出疑難問(wèn)題，同時(shí)自己先梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄在案，進(jìn)行小組討論。

二是小組討論：是貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式。通過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作討論解決生生交互可以解決的問(wèn)題。針對(duì)自主先學(xué)遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論，能解決的先解決，不能解決的向教師求助解答，做到課課清。

三是交流展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問(wèn)題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問(wèn)題表述和問(wèn)題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的課程，因此，在同學(xué)交流展示的時(shí)候，可以安排幾個(gè)學(xué)生在黑板是書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)在筆記中書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)了說(shuō)和寫(xiě)的能力。

四是質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，把共性的問(wèn)題、組內(nèi)尚未解決的問(wèn)題、需要拓展探究的問(wèn)題，通過(guò)互教互議教師指導(dǎo)、組際競(jìng)賽等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。學(xué)生可以提出自己的疑難問(wèn)題，別的同學(xué)可以爭(zhēng)先恐后回答，學(xué)生自己能糾錯(cuò)的自己糾錯(cuò)，必要時(shí)教師作出正確評(píng)論。

五是檢測(cè)反饋：是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度。中考復(fù)習(xí)練習(xí)比較多，在每一項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，我先安排小組討論，然后讓學(xué)生積極舉手自己給同學(xué)講解，在講解的過(guò)程中必要時(shí)作出解釋?zhuān)⑶艺f(shuō)出原因及其重要語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)黑板上也有書(shū)寫(xiě)的同學(xué)，這樣基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)一邊聽(tīng)著同學(xué)的講解，一邊又看著黑板書(shū)寫(xiě)著重點(diǎn)，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)又提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

六是小結(jié)反思：是建立知識(shí)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的自覺(jué)性。在英語(yǔ)課上我經(jīng)常要求學(xué)生在課后對(duì)本節(jié)課疑難的地方復(fù)習(xí)總結(jié)一下，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納一下，從而更好地消化吸收本節(jié)課的內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)施訓(xùn)練，本班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高，中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。因此我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)非常值得去進(jìn)一步探究。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)能力和群體合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和創(chuàng)新精神，展示學(xué)生的能力，滿(mǎn)足學(xué)生自我價(jià)值肯定的需要，樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

總之，中考復(fù)習(xí)課我們既要抓基礎(chǔ)，同時(shí)還必須提高能力，有效實(shí)施學(xué)講計(jì)劃。雖然在教學(xué)中還需要探索，但是我相信實(shí)施學(xué)講計(jì)劃能更有效地打造有效課堂，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

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（江蘇沛縣初級(jí)中學(xué)）