盧賢

學(xué)習(xí)科學(xué)可以發(fā)展孩子的個(gè)性，深刻理解人與世界的關(guān)系，獲得現(xiàn)在和將來(lái)生活中所需的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力，為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備。在幼兒園開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)是教育的需要，更是滿足幼兒求知欲的需要。

如今，幼兒園對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)都非常重視，但在教育過(guò)程中，常常出現(xiàn)做表面文章、擺花架子的現(xiàn)象，使科學(xué)探究活動(dòng)流于形式。因此，開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)要從幼兒實(shí)際出發(fā)，將教育目的落到實(shí)處，使孩子獲得主動(dòng)發(fā)展。

一、從幼兒實(shí)際需要出發(fā)，選擇探究的主題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！崩蒙磉叺氖挛锱c現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，會(huì)使我們發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲纳衿妫w驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。只有這樣的科學(xué)教育才可能培養(yǎng)幼兒真正的內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)，使幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師要敏銳察覺(jué)幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列探究活動(dòng)或短期內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。

春天，我們組織孩子們飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程及結(jié)繭，了解蠶絲的作用及蠶與人們生活的關(guān)系;我們還飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，制作成小蝌蚪的成長(zhǎng)記錄冊(cè)。夏天，我們帶著孩子們到野外去捕捉昆蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)蟬、蟋蟀、蛐蛐等，和它們交朋友;我們還帶著孩子們走進(jìn)了草莓棚，觀察了解草莓的形狀、特征，孩子們用自己的零用錢(qián)向農(nóng)民伯伯購(gòu)買(mǎi)自己親手采摘的草莓，美滋滋地品嘗草莓特有的味道。秋天，我們帶著孩子們?cè)谔镆袄飺斓舅?，觀看農(nóng)民伯伯打稻穗，從而知道了糧食的來(lái)源及生長(zhǎng)過(guò)程;我們還帶著孩子們來(lái)到了橘園，知道在采摘的時(shí)候，不能用力拉、擰，而是握著橘子輕輕的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，將橘子摘下，然后將已摘了橘子的樹(shù)枝用剪刀剪一剪，這樣，明年還能長(zhǎng)出橘子來(lái)。冬天，我們帶著孩子們了解雪的特征及形成過(guò)程;還讓大家制作冰燈，挖掘冰燈的奧秘。在大自然中，孩子們學(xué)得自主、開(kāi)心、有興趣，真正解放了自己的“頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間”。

二、適合幼兒實(shí)際的教學(xué)方式，有助于提高教學(xué)效果

幼兒的注意力具有不持久性。在科學(xué)探究活動(dòng)中，雖然幼兒有很多動(dòng)手機(jī)會(huì)，對(duì)注意力的維持起到了很好的作用，但長(zhǎng)期處于興奮狀態(tài)，同樣會(huì)使幼兒的注意力減弱。如果我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，靈活多樣地設(shè)計(jì)組織形式，特別是動(dòng)靜結(jié)合，則可以最大限度地減少注意力的轉(zhuǎn)移，不但能有效延長(zhǎng)幼兒注意力的維持時(shí)間，還會(huì)引發(fā)幼兒主動(dòng)觀察周?chē)h(huán)境。

如在“滑動(dòng)與滾動(dòng)”的教學(xué)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作了解物體滑動(dòng)與滾動(dòng)的特性。又如在“磁鐵的奧秘”科學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)手玩磁鐵，從而感知磁鐵同性相斥、異性相吸的原理。在科學(xué)活動(dòng)室里，孩子們發(fā)現(xiàn)了“會(huì)飛的紙蝴蝶”“會(huì)變顏色的花”“蠟燭怎么熄滅了”“小船為什么會(huì)開(kāi)動(dòng)”等奧秘，了解了“萬(wàn)花筒、天平、凹凸鏡”等現(xiàn)象和知識(shí)。生動(dòng)有趣的實(shí)踐操作活動(dòng)，提高了孩子們觀察的能力，激發(fā)了孩子們用腦想、動(dòng)手做、用嘴說(shuō)的興趣，增進(jìn)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的勁頭。

三、根據(jù)活動(dòng)實(shí)際，給幼兒以有效的引導(dǎo)

幼兒通過(guò)探究獲得科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度，還需要教師有效的引導(dǎo)。有效的引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上，這樣才能將探究活動(dòng)一步一步引向深入，最終取得良好的教育效果。

如幼兒們?cè)谟^察蝸牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼少了一塊，便議論紛紛，有的還傷心落淚。我馬上提出了問(wèn)題：“蝸牛的殼還能長(zhǎng)出來(lái)嗎？”由此引發(fā)了一系列的探究活動(dòng)。

有效的引導(dǎo)，必須是及時(shí)的，幼兒的任何一個(gè)探究活動(dòng)都要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由表及里的探究過(guò)程。要保證探究活動(dòng)順利進(jìn)行并不斷深入，教師的及時(shí)引導(dǎo)是關(guān)鍵。

當(dāng)幼兒們?yōu)槲伵ｉL(zhǎng)出新殼而高興時(shí)，我進(jìn)一步問(wèn)道：“長(zhǎng)出的殼和以前的一樣嗎？”“怎么知道蝸牛長(zhǎng)出新殼呢？”當(dāng)幼兒們?yōu)槲伵＠氖茄€是屎而爭(zhēng)論不休時(shí)，我又及時(shí)提問(wèn)：“為什么說(shuō)是屎而不是血呢？”正是因?yàn)檫@些具有邏輯性的問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒們探究活動(dòng)的方向，使得探究活動(dòng)不斷深入。

四、采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的記錄方式

孩子們可以用圖畫(huà)、表格、文字和口語(yǔ)等多種形式，表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。這是孩子們科學(xué)探究不可缺少的組成部分。由于孩子們的年齡特點(diǎn)所限，記錄也應(yīng)采用適合他們的方式，而不能千篇一律。大班可以采用符號(hào)、標(biāo)志、數(shù)字的記錄方式;中班可以采用圖表、繪畫(huà)的記錄方式;而小班可以采用實(shí)物、粘貼或直接以實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為記錄的方式。如在開(kāi)展“天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)中，中班、大班我采用符號(hào)、繪畫(huà)的形式記錄，但小班就不可以，于是我采用了給娃娃穿衣服的記錄形式。天氣冷了，給娃娃穿厚衣服;天氣熱了，就穿上薄衣服;風(fēng)大時(shí)，幼兒就會(huì)給娃娃蒙上紗巾;下雨天，就給娃娃撐起雨傘。形象的記錄方式提高了他們的探究興趣，也提高了他們的自理能力。

適合幼兒年齡特點(diǎn)的記錄，是幼兒得出結(jié)論、分享和交流的基礎(chǔ)。漸漸地，幼兒們會(huì)獲得可貴的科學(xué)態(tài)度——尊重事實(shí)。

五、用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭變焊爬ê吞嵘?jīng)驗(yàn)

進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)不同的探究?jī)?nèi)容，采用回憶、表達(dá)、交流、討論、記錄和統(tǒng)計(jì)等方式得出初步的結(jié)論，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述，從而使幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加清晰、系統(tǒng)。這樣做能幫助和促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

如我在進(jìn)行“鹽和糖哪去了”的活動(dòng)時(shí)，當(dāng)鹽和糖溶解在水里后，幼兒們用他們自己的語(yǔ)言描述著自己看到的現(xiàn)象：“我看到鹽和糖開(kāi)始在水里，后來(lái)就看不見(jiàn)了。”“鹽和糖化在水里了?！蔽覜](méi)有教幼兒說(shuō)溶解這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞對(duì)于他們來(lái)講太抽象了，會(huì)降低探究的有效性。事實(shí)上，幼兒們已經(jīng)看懂了這一現(xiàn)象，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)了他們的感受，這就足夠了。

在多年的摸索實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，從實(shí)際出發(fā)，一步一個(gè)腳印地設(shè)計(jì)活動(dòng)，是我們順利開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的良好開(kāi)端。

（江蘇省張家港市金港中興幼兒園）