胡方凱

物理是科學(xué)性強、理論性強且涉及范圍寬廣的學(xué)科。它的物理規(guī)律源自自然生活中的常見現(xiàn)象，并以物理原則為根據(jù)解決如線路故障等日常生活中遇到的小問題，與生活息息相關(guān)。同時，科學(xué)技術(shù)的探索前進與多樣化的物理內(nèi)容密不可分，科技在快速進步中能為物理定律提供了無限的可能，二者密切聯(lián)系，互相影響、互相促進。因此，掌握一定的物理知識對于初中生而言，具有很大的作用。趣味性教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中意義重大，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和動手操作能力的重要性因素。

一、初中物理趣味性教學(xué)的重要性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前的大部分地區(qū)的初中物理教學(xué)仍以教師為課堂的中心進行授課，學(xué)生被動接受物理知識，導(dǎo)致物理教學(xué)在初中教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生學(xué)習(xí)效率總體不高，這也是初中生在物理課上提不起學(xué)習(xí)興趣的主要原因之一。而初中階段是學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)時期，對于今后學(xué)生學(xué)好物理知識、掌握物理原則和規(guī)律等奠定良好的物理基礎(chǔ)具有重要性作用。因此，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加物理課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情，讓學(xué)生對物理課的趣味性教學(xué)感興趣極其關(guān)鍵。

二、趣味性教學(xué)在初中物理教學(xué)中的方法

（1）應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”為主要的教學(xué)模式，即便是在為數(shù)不多的物理實驗課中，這種教學(xué)模式依舊存在，因此不能達到充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的效果。而物理知識雖與生活密切相關(guān)，但其科學(xué)性和理論性強、教師為課堂教學(xué)的中心模式不能使學(xué)生真正融入到物理的學(xué)習(xí)中。所以，物理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，通過多樣化的教學(xué)手段如物理知識競賽、展示物理知識的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進入物理學(xué)習(xí)的海洋中。例如在“光的折射透鏡”一章的學(xué)習(xí)中，教師可以通過分小組的方式，讓小組的學(xué)生分別搜集如照相機、望遠鏡、凸透鏡等與本章相關(guān)的事物，然后通過小組間合作探討其物理原理，并在課堂上與其他學(xué)生分享，或舉辦班級物理知識競賽，比較小組之間的學(xué)習(xí)研究成果等。

通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生親身體驗物理教學(xué)的趣味性，進而使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的熱情。

（2）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。物理知識與日常生活中的現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物理的角度出發(fā)，既能在日常生活常見的現(xiàn)象中分析物理規(guī)律，又能從物理原則中學(xué)會觀察生活。物理教學(xué)內(nèi)容越貼近于生活，學(xué)生對物理產(chǎn)生的好奇心越大，并進而充分調(diào)動課堂的氣氛。例如日常生活中常見的閃電、月食、彩虹等現(xiàn)象，均對初中生有很大的吸引力，而這些現(xiàn)象中蘊含著豐富多樣的光電現(xiàn)象、光的直線傳播現(xiàn)象、光的折射現(xiàn)象等物理知識。物理教師在教學(xué)過程中若能巧妙地將二者進行聯(lián)系并給予分析，必能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，以此養(yǎng)成學(xué)生善于應(yīng)用物理知識觀察、發(fā)現(xiàn)生活，并通過體驗生活深刻理解掌握物理定律。

（3）設(shè)計實驗，并鼓勵學(xué)生參與。物理實驗在初中物理教學(xué)中具有非常重要的作用，實驗的過程不僅是實踐物理原則的過程，也是使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣、學(xué)習(xí)應(yīng)用物理知識的過程。所以，物理教師在物理課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計多一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實驗，并鼓勵學(xué)生參與其中。而部分實驗器材制作過程難度較高，教師應(yīng)將實驗器材和方法適當(dāng)改進，使實驗得以順利進行。同時對于學(xué)生而言，改進的實驗具有一定的神秘感與新鮮感，能提高學(xué)生參與實驗的興趣。學(xué)生在參與實驗的過程中，逐漸把問題解決，并使自身的想法得到證實，這不僅收獲了物理知識，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的過程，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要性意義。例如在學(xué)習(xí)“電路連接的基本方式”一節(jié)中，教師可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生做關(guān)于電路連接的小實驗。對于比較簡單的串聯(lián)電路，可先讓學(xué)生動手操作，并引導(dǎo)其學(xué)會在實驗的過程中將電路的連接方法巧妙應(yīng)用，進而成功連接電路。而對于較難的并聯(lián)電路，直接讓學(xué)生進行實驗則難度較大，成功率可能不高，易導(dǎo)致學(xué)生對實驗失去了興趣和耐心，結(jié)果往往事倍功半。所以，在課堂開始前，教師可通過設(shè)計改進實驗方法，把實驗難度降低，再把實驗引入課堂，這樣學(xué)生在實驗取得成功后便增強了信心，對物理更感興趣。

（4）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科技的進步，多媒體手段在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，展示了傳統(tǒng)講學(xué)模式中不能實現(xiàn)的聲、色、形相結(jié)合的教學(xué)特色。在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體手段為學(xué)生展現(xiàn)豐富多樣、精彩紛呈的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的有趣性，進而引起學(xué)生對物理學(xué)科的關(guān)注，主動、積極地去學(xué)習(xí)物理，養(yǎng)成愛好物理的好習(xí)慣，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，初中物理教學(xué)中，合理應(yīng)用趣味性教學(xué)使教學(xué)方式多樣化、聯(lián)系實際生活推廣學(xué)生親自動手操作的實驗、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助物理教學(xué)的展開等，能有效促進學(xué)生對物理知識和日常生活現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的激情，進而培養(yǎng)其良好的物理基礎(chǔ)，提高其學(xué)習(xí)水平和動手能力，進而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（江蘇省邳州市占城中學(xué)）