周坤

《新課程標準》明確提出要把情感因素融入到英語課堂教學活動中，培養(yǎng)學生的非智力因素。這就要求教師要充分認識到情感在課堂上起到的作用和對學生的影響，用自己的熱情與學生達到情感的共鳴，并運用多樣化的教學方法和鼓勵性的話語激發(fā)學生自主學習的興趣，增強學生的自信心，從而使教學活動更加順利地展開。

一、情感的意義

從心理學角度來說，情感是指人面對客觀事物時產生的主觀態(tài)度與反應。從教學角度來說，情感是指學生在學習的過程中產生的一切感情（emotion）、感覺（feeling）、情緒（mood）和態(tài)度（attitude）。情感有積極情感和消極情感之分，在英語教學過程中，積極情感如開心、滿意、喜愛等能激發(fā)學生學習的興趣，對英語的學習有促進的作用;而消極情感如悲傷、生氣、討厭等則有阻礙的作用，會影響教學效果。情感具有激勵、調整、感染和移情的功能，對英語的教學效果有決定作用，是教學過程中不可或缺的一部分。

二、情感的作用

情感因素的內涵和作用決定了其在英語教學中的重要地位，情感的作用主要體現在以下幾個方面：

（1）態(tài)度。學習應該是一個輕松、自主的過程，不需要壓迫、緊逼。情感因素決定了學生的學習態(tài)度，積極的情感能夠促進學生的學習，外向、開朗、活潑的學生更加愿意主動參加課堂教學活動;有學習興趣和探究精神的學生更加愿意主動探索、大膽實踐;有自信和毅力的學生則更容易克服在學習過程中遇到的挫折。而消極的情感則會阻礙學生的學習過程，使學生學習語言的能力受到影響。因此，教師在講解知識的同時要注意培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，努力營造良好的學習氛圍，使學生端正學習態(tài)度，從而提高課堂教學效率。

（2）記憶。從心理學角度來說，記憶也是一種心理過程，是儲存接觸過的事物的過程，會受到情感因素的影響，表現在對信息的接受、提取、儲存和修改等方面。一方面，當人們接觸事物時，事物的本身信息會與人的情感信息一并存在腦海中，當再接受新信息時，情感信息就會與其他信息相聯系，聯系緊密的、情感豐富的就會記憶深刻。在學習英語的過程中，積極的情感會促進大腦對所學知識的加工與整理，而消極的情感則會使記憶混亂。另一方面，學生的情感會不斷修改已儲存的知識。積極的情感能夠修正學生的記憶，使所學的知識更加牢固，而消極的情感則會打亂學生的記憶內容，使學生的記憶發(fā)生錯誤。高中生有高考的壓力，情感極易發(fā)生變化，教師在教學過程中要積極引導學生，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。

三、 情感教學的方法

（1）改變教學態(tài)度。在課堂上，教師要熱愛自己的學生，要喜歡自己的教學工作，要用飽滿的熱忱和樂觀、積極、嚴謹的工作態(tài)度去關心學生、了解學生、尊重學生。在教學過程中，教師要慈祥、和藹，要很好地控制自己的情緒，要多激勵學生，給學生學習的自信。面對犯錯的學生，教師要細心教導，注意保護學生的自尊心，不能不分青紅皂白的批評學生。教師要用自己的專業(yè)經驗和友好愛心進行教學，使學生得到情感體驗，從而與學生產生情感的共鳴。

（2）改變教學方法。單一的教學方式容易讓學生產生厭煩的感覺，尤其是高中生課程繁多，對英語可能會有厭學的情緒。因此，教師需要不斷改變教學方法，用靈活多樣的教學方式激發(fā)學生學習的興趣，促使學生積極主動地進行學習。在英語課堂上，教師可以利用多媒體播放圖片、音樂或影片等進行教學;還可以設計情境、小游戲等，讓學生在貼近真實生活的背景下習得知識。這些方法，不僅可以引起學生學習的興趣，還能加深學生對知識的記憶，提高學生分析整理歸納的能力，一舉兩得。

（3）改變評價方式。高中生的心理極其細膩敏感，需要教師不斷進行引導，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。因此，教師要努力挖掘學生的閃光點，不斷鼓勵學生、激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。如在課堂上教師可以用“Try it again，you can speak well”或“Dont worry”或“Believe in yourself”等話語引導學生開口回答問題，還可以用“You do speak pretty good English”或“You are great”等夸獎鼓勵學生;在學生的作業(yè)、試卷上，教師可以寫上“Well，your handwriting is very good”或“You have done your work better this time than before”或“Wonderful，your English is very good and your written answers are clear throughout”等欣賞語句，這對學生的學習有促進和激勵的作用。

總之，情感教學是英語教學中不可或缺的部分，對課堂的教學具有決定作用，這就教師需要不斷探索，努力尋找到合適的教學方法，培養(yǎng)學生的情感因素，從而提高教學效果。

（江蘇省射陽縣高級中學）