溫璐

在我多年的教學(xué)過程中，常聽家長這樣向老師訴苦：老師，我家孩子對(duì)學(xué)英語沒有興趣，好像總是被迫學(xué)習(xí)，所以老不見有什么長進(jìn)。您說這怎么辦呢？眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語言的關(guān)鍵，特別是對(duì)于剛接觸英語的小學(xué)生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

一、樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)英語的同學(xué)，對(duì)英語有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。“教學(xué)”應(yīng)該是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，但是最主要的是學(xué)生的“學(xué)”，教師應(yīng)該多肯定學(xué)生的進(jìn)步，給學(xué)生多一些鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)樂于去學(xué)。例如上課時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言和對(duì)話給一個(gè)“Great！”，或者豎起大拇指、或讓同學(xué)們鼓掌表揚(yáng)、或者發(fā)一個(gè)小貼紙小禮物等，學(xué)生都會(huì)非常感興趣。

二、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語說：“親其師而信其道?！?學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡他的課。教師既要成為學(xué)生的師長父母，也要成為孩子的朋友，了解孩子的愛好興趣，談?wù)撍麄兏信d趣的話題。如我們?cè)诮蘡lever時(shí)可以談?wù)搫?dòng)畫片里的人物，在教運(yùn)動(dòng)單詞時(shí)可以談?wù)搳W運(yùn)明星。教師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在耐心和愛心，一個(gè)學(xué)生再差，教師也不能對(duì)他失去耐心，要慢慢地教導(dǎo)，給予他充分的愛。教師更不能對(duì)學(xué)生打和罵，這樣不僅不能使學(xué)生變好，還會(huì)讓他們對(duì)老師產(chǎn)生厭惡。因此，教師在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。只有學(xué)生喜歡這個(gè)老師，才能產(chǎn)生一種親近感、信賴感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果，才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

三、創(chuàng)造豐富多彩的課堂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

英語教師們可以嘗試設(shè)計(jì)一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

（1）用肢體語言。和一些外教接觸下來，我最大的感受就是西方人的表情豐富、肢體語言多，他們善于用夸張的表情把課堂氣氛一下調(diào)動(dòng)起來。相對(duì)而言，我們東方人比較內(nèi)斂含蓄。但在英語的課堂上，我們也可以巧用肢體語言以促進(jìn)教學(xué)。如在教授一些動(dòng)詞詞組play basketball、go swimming、go fishing…時(shí)，可以讓學(xué)生做動(dòng)作，用肢體語言代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭翻譯。孩子生性好動(dòng)，這樣的“動(dòng)作翻譯”比口頭翻譯更能讓他們活躍起來。我們也可以利用做動(dòng)作讓學(xué)生來猜的方式學(xué)英語。如一個(gè)學(xué)生表演拉小提琴，其他同學(xué)則得用英語說出表演的同學(xué)在做什么。利用好孩子的模仿能力和表演欲，就可以調(diào)動(dòng)好課堂的氣氛。

（2）將游戲融入課堂教學(xué)中。玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出多種形式的游戲。

例如出示圖片，讓學(xué)生猜一猜主人公會(huì)說什么，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型。又如教師出示一個(gè)袋子，讓學(xué)生猜猜里面有什么，復(fù)習(xí)單詞;或者讓學(xué)生上來做動(dòng)作，其他同學(xué)猜他在做什么。我們還可以利用師生互動(dòng)的游戲來活躍課堂。例如simon says的游戲，教師不說simon says，學(xué)生就不做動(dòng)作。說了就做，做錯(cuò)的同學(xué)就被淘汰了。課堂上，學(xué)生們很喜歡做這個(gè)游戲。游戲不僅吸引了學(xué)生的注意，還起到了事半功倍的效果。

（3）將英語歌曲帶入課堂。小學(xué)生都喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師在課堂中適時(shí)插入歌曲，既可以讓孩子們獲得片刻的休息，也可重新把孩子們的注意力凝聚起來，又排除了孩子們因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

（4）將實(shí)物道具帶入課堂。小學(xué)生對(duì)形象、生動(dòng)、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，教師可以制作各種教學(xué)圖片如蘋果、梨、鋼筆、小刀各種珍貴的動(dòng)物玩具等，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言、獲得語感。

（5）將表演進(jìn)行到課堂。作為一名小學(xué)英語教師，我們不但要是音樂家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。教師豐富的表情和動(dòng)作會(huì)吸引學(xué)生的注意，也能讓學(xué)生積極地去模仿。學(xué)生也非常喜歡表演，在學(xué)完一段對(duì)話后，讓學(xué)生扮演角色來演一演，模仿課文中人物的聲音、表情和動(dòng)作，學(xué)生會(huì)非常感興趣。如果表演得好，教師可以頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”，這樣學(xué)生不僅很有成就感，還會(huì)越學(xué)越感興趣。表演非常有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表達(dá)能力。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)的興趣程度。有了興趣，學(xué)生才不用被迫去學(xué)習(xí);有了興趣，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

（江蘇省南京市瑞金北村小學(xué)）