劉德利

經過多年的歷史教學，總是感覺一些學生經過一段時間的學習后，接受快，學習效果好而且學得輕松，而有一部分學生歷史學習盡管也投入了許多時間精力，但卻效果不佳。表現(xiàn)為知識結構雜亂無章，學習成績始終徘徊在低迷狀態(tài)。經過分析，我發(fā)現(xiàn)這部分出現(xiàn)問題的學生有許多相似的特點，比如：沒有形成良好的歷史學習行為習慣、學習主動性差、性格比較內斂不夠活躍等等。為此，我?guī)啄陙碜隽艘恍┨剿骱脱芯浚趯嵺`中邊摸索邊歸納，總結出了一些培養(yǎng)學生歷史學習習慣的途徑和方法。

一、培養(yǎng)觀察細節(jié)、有條理的習慣

歷史是培養(yǎng)聰明的學問。有條理、注意觀察細節(jié)是解決問題的前提。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的初始環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規(guī)律和特征。

善于觀察是解決問題的第一步。良好的觀察甚至可以說是成功的一半。在平時教學中，我經常給出一些圖片和文字的材料，請學生們認真觀察，盡量挖掘其中的信息。提高觀察力，當然要教師指導學生掌握觀察的基本方法，那就是：先整體后局部，最后回歸整體為一個基本觀察過程，對于復雜的事物，甚至要多幾次如此觀察的過程，仔細揣摩圖片或文字里透露出來的全部信息。得出結論的時候，觀點必須來自于觀察的結果，做到有論有據(jù)，反對主觀妄斷甚至是胡亂猜測、不著邊際。

二、自我歸納整理知識的習慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

歷史是培養(yǎng)思維的學科，史實固然是需要記憶的，可是必須搞清楚知識點與知識點之間的因果關系。聯(lián)系、比較，是學習歷史的基本方法。授人以魚不如授之以漁，所以初三的教學，重在培養(yǎng)學生良好的歷史學習方法和習慣。每堂課后，我要求學生在筆記中整理本節(jié)課知識結構，或者用箭頭線條表示歷史知識之間的關系;在學完一個階段歷史后，編制階段知識結構，言簡意賅而表達清楚的筆記為優(yōu)。

三、保持良好心態(tài)的習慣

良好的心態(tài)是保持行為定式的基本條件，只有穩(wěn)定自己的心態(tài)，不驕不躁，在學習中才能循序漸進，逐漸步入自由王國的境界。初三歷史教學中，我特別注重對學生心態(tài)的培養(yǎng)。每天教學之前，我觀察的比較多的一個細節(jié)就是學生們的情緒，開始教學的前提條件之一是學生們表現(xiàn)出情緒飽滿精神抖擻，發(fā)現(xiàn)情緒低落的情況，及時找談心。（1）良好的心態(tài)是一種平靜的心境?！办o”即保持一顆平靜的心或說是平常心，不以物喜，不以己悲，勝不驕，敗不餒。在日常的學習生活中，不因瑣事而心情不暢，大大降低學習效率，初三時尤為重要。“靜”是一種良好的心理素質，是考試正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮的重要保障。當遇到簡單、自己很有把握的題目時不沾沾自喜，以為萬事大吉;當遇到很難連一點兒思路都沒有的題目時，也不灰心喪氣。帶著一顆平靜的心答卷，成績定在意料之中。心態(tài)決定態(tài)度，而態(tài)度導致學習成效產生天壤之別。改善自己的學習狀況必須沉下心來，以一種良好的心態(tài)腳踏實地，堅持不懈地努力下去。良好學習習慣養(yǎng)成的時候，就是學習成績得到有效提高的時候。（2）修養(yǎng)是良好心態(tài)的源頭活水。在整個初三學習過程中，我經常強調學生要多讀書讀報，腹有詩書氣自華，讀書可以養(yǎng)成良好的心態(tài)，養(yǎng)成穩(wěn)重沉靜的做派，提高修養(yǎng)和眼界，這是養(yǎng)心的根本。（3）學好歷史需要有一個活潑的心態(tài)，主要體現(xiàn)在上課積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)自我，下課勇于與同學們交流歷史方面的問題，不要害羞。上課時不要沉默不語，要跟著老師的話題思考，勇于發(fā)言，把回答一個問題作為自己的能力的體現(xiàn)，這樣可以增強自己學習的信心。

四、善于反思、質疑的習慣

過去的學生的學習更多的是機械重復、簡單訓練、接受學習。學生的探究、實質性參與教學的過程、學生之間互動與合作、交流與分享太少。所以今天我們要強調合作學習、探究學習，要把所有學生的學習都提高到一個自主學習的高度。檢測學生的自主學習、合作交流效果的標準形式有很多種，但能否善于質疑、提出問題是一竿標尺。我發(fā)現(xiàn)大部分女生比男生學得更被動，主要原因在于女生性格特點比較含蓄內斂，不善于質疑和反思，因此鼓勵她們要經常與老師交流，請教問題，交換教學意見，使師生彼此信任，彼此相互欣賞，才更有利于學習。

有人說，“優(yōu)秀是一種習慣”，最終的成功是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質變，即所謂的平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求扎實的功底，為日后的成長做好準備。