摘 要 隨著市場競爭方式的變化，工程經(jīng)濟學的理論在發(fā)展，怎樣更好地用工程經(jīng)濟學的原理和方法解決工程實際問題，用人單位對學生的知識結(jié)構(gòu)體系及實際運用能力都提出了新的要求，為順應市場需求，培養(yǎng)應用型人材，建議將工程經(jīng)濟學課程體系建設(shè)放在學科建設(shè)的整體框架下進行，在課程教學目標中，強調(diào)理論與實踐并重，以提升學生的工程職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 課程建設(shè) 教學目標 教學方法與手段 職業(yè)能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Reform and Construction of the Project Economics Curriculum which Takes Education and Innovation as the Goal

YUAN Li

（Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430073）

Abstract With the changes in the way of market competition， the theory of engineering economics develops， and how to better use the principles and methods of engineering economics to solve practical engineering problems， the employer put forward new requirements on students' knowledge and practical application architecture capabilities， to meet market demands， train applied talents， we recommend that economics curriculum system construction works on the building un4der the overall framework of discipline in the teaching objectives， emphasizing both theory and practice， in order to enhance students' engineering professional competence.

Key words course construction； teaching objects； teaching methods and ways； professional ability

0 引言

作為工程管理專業(yè)經(jīng)濟平臺課程中的工程經(jīng)濟學，是由技術(shù)科學、經(jīng)濟學與管理科學等相互融合滲透而形成的一門綜合性應用學科。它從經(jīng)濟的角度考慮技術(shù)問題，它為后續(xù)課程提供經(jīng)濟理論和經(jīng)濟效果的定量分析方法，在專業(yè)教學計劃中占有十分重要的地位。

將工程經(jīng)濟學課程體系建設(shè)放在學科建設(shè)的整體框架下進行，研究工程經(jīng)濟學課程的教學目標、教學過程、教學方法與手段等，對于提高教學水平、培養(yǎng)高質(zhì)量的社會合格人才具有十分重要的意義。

1 確立工程經(jīng)濟學課程教學理論與實踐并重的教學目標

工程管理專業(yè)是以培養(yǎng)具有項目經(jīng)理和注冊造價師能力的應用性人才，工程管理專業(yè)的同學在本科畢業(yè)之后可能會有多種選擇：狹義的工程管理、工程咨詢、造價管理、工程監(jiān)理以及考研，各個方面都離不開工程經(jīng)濟學的運用，對工程與經(jīng)濟結(jié)合的理解以及領(lǐng)悟則是他們執(zhí)業(yè)的首要要求。在我國注冊造價工程師、注冊建造工程師、注冊監(jiān)理工程師等的執(zhí)業(yè)資格考試中，工程經(jīng)濟學是必考的、通用的一門基礎(chǔ)課。為了學生從業(yè)生涯的順利發(fā)展，必須讓學生具備扎實的工程經(jīng)濟學理論基礎(chǔ)和一定的實踐能力，由此，我們認為工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學課程教學應由理論教學與實踐性教學兩部分組成，在課程教學目標中，強調(diào)理論與實踐并重，以提升學生的工程職業(yè)能力。

2 改革教學內(nèi)容的組織方式，以實現(xiàn)“教師為主導、學生為主體”的教學思想

研究學生學習規(guī)律及學習興趣，根據(jù)本科教育特點及教學時數(shù)，改革教學內(nèi)容組織方式，以達到預期的教學效果；在教學思想上將“教師為主導、學生為主體”的思想貫穿于教學改革的實踐中，注重調(diào)動學生學習的主觀能動性，注重啟發(fā)式、引導式教學方法的應用和探索。

具體做法是：在教學上選用優(yōu)秀教材，以教科書內(nèi)容為主，保證課程教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性；

在課程講授上，具體教學內(nèi)容參考最新的學科研究成果及國家新的規(guī)程、規(guī)范，保證課程教學內(nèi)容的前瞻性，使學生掌握最新的專業(yè)技術(shù)知識，把握求職競爭的先機；

在教學內(nèi)容的組織上，對課程主線進行設(shè)計，根據(jù)學生現(xiàn)實生活中常見的例子歸納、總結(jié)形成討論題，以討論題的形式引導學生進入課程內(nèi)容；提高學生專業(yè)學習興趣，調(diào)動學生學習的主觀能動性；對于課程要點、難點的講解，圖形圖表及案例資料的演示，采用多媒體教學課件展示，以保證課程講授條理清晰、信息量大；而公式的推導、推理過程等一般采用板書方式，以便學生主動思考，參與推導過程，幫助加深理解?？傊?，本課程的講授應采用多種教學手段，具體授課方法和手段的確定以有利于課程內(nèi)容的學習和取得好的教學效果為原則。

3 制定與提升學生的工程職業(yè)能力教學目標相適應的實踐教學環(huán)節(jié)

根據(jù)工程經(jīng)濟學課程教學理論與實踐并重的教學目標，要讓學生具備扎實的工程經(jīng)濟學理論基礎(chǔ)和一定的實踐能力，工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案中應確定工程經(jīng)濟學課程教學由理論教學與實踐性教學兩部分組成，組織對工程經(jīng)濟學課程設(shè)計教學大綱進行編寫，集中力量將教師多年參加的相關(guān)科研項目整理、簡化、編制成適應學生設(shè)計的工程背景資料，建立課程設(shè)計選題資料庫；力爭使學生進入一個開放式的工程實際情景中，學會從設(shè)計題目入手調(diào)查研究、收集資料、整理數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理，掌握具體工程項目的經(jīng)濟評估方法和技能，培養(yǎng)學生分析和解決工程項目前期決策中核心問題的綜合能力。

4 注重理論教學、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)知識點的系統(tǒng)性和連貫性

本課程從工程經(jīng)濟學的基本原理入手，重點講授工程經(jīng)濟學的基本理論和方法，在教學中通過案例教學增強學生的感性認識，把較為抽象的工程經(jīng)濟原理用具體案例表示出來，以加強現(xiàn)實感，便于基本知識點的貫通和綜合應用；在課程設(shè)計中，讓學生參與實際工程，強調(diào)在實踐中提高學生對本課程基本理論和方法的理解和掌握；通過課程設(shè)計等有指導的實踐性教學環(huán)節(jié)的強化訓練，為學生在隨后的畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計中從事相關(guān)的專業(yè)實踐工作打下堅實基礎(chǔ)。

同時鼓勵學生在老師帶領(lǐng)下參加課題研究，開展研究性學習，在理論研究與實踐中，教給學生分析問題解決問題的方法和思路，使學生在接受知識的過程中增強素質(zhì)，提高能力；積極組織學生參與與課程內(nèi)容相關(guān)的橫向科研項目的輔助研究工作，培養(yǎng)他們靈活運用知識點、獨立分析實際問題、實際操作能力、創(chuàng)新能力以及團結(jié)協(xié)作的團隊意識。

5 利用現(xiàn)代教學技術(shù)為學生建立多層次的學習、交流和互動平臺

應用現(xiàn)代教育技術(shù)建立網(wǎng)絡教學資源，建立課程教學網(wǎng)站，將本課程的課程介紹、教學大綱、課程教學計劃、授課教案、電子課件、經(jīng)典例題、課程設(shè)計教學大綱、課程設(shè)計指導及背景資料庫等教學資源上網(wǎng)，并通過答疑、E-MAIL進行討論和意見反饋，有助于解決學生預習、復習、自學中遇到的困難，為學生提供多渠道的學習方式?？s短同學與教師之間的時空距離，使同學們的疑問能夠及時得到解決。同時在教學網(wǎng)站上提供系列教學參考書以及相關(guān)研究論文和研究網(wǎng)站供學生閱讀。

教學資源上網(wǎng)能夠很好地解決學生課前預習、課后復習、自學，以及由于課堂信息量大給學生做筆記帶來一定困難等問題，并有助于形成教學過程和課程建設(shè)自我約束、自我管理、健康發(fā)展的機制。

6 總結(jié)

隨著市場競爭方式的變化，工程經(jīng)濟學的理論在發(fā)展，新的教學內(nèi)容及教學體系的優(yōu)化要求我們必須根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)學生出口狀況及教學計劃形成自己的特色，將工程經(jīng)濟學課程體系建設(shè)放在學科建設(shè)的整體框架下進行。

（1）根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標和學科發(fā)展及市場經(jīng)濟發(fā)展要求，研究工程經(jīng)濟學課程的教學目標、內(nèi)容體系，組織論證和修訂課程教學大綱，以達到教學內(nèi)容的前瞻性、實踐性和系統(tǒng)性；使學生掌握最新的專業(yè)技術(shù)知識，把握求職競爭的先機。

（2）研究工程經(jīng)濟學課程特點，把握各個知識點之間的關(guān)系，對課程主線進行重新設(shè)計，探索以學生為主體，以提高學生學習能力和激發(fā)學生學習興趣的教學過程、教學方法與手段。

（3）實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段（如課堂講授、上習題課）和現(xiàn)代教學技術(shù)（多媒體教學、軟件應用、網(wǎng)上答疑等）的緊密結(jié)合，為學生建立多層次的交流和互動平臺。

基金項目：武漢工程大學教研項目基金資助

參考文獻

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