李光劍　黃云超　趙光強(qiáng)

摘要：21世紀(jì)是高新技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展，國際交流與合作日趨頻繁。英語成為現(xiàn)代信息技術(shù)傳播的支撐語言，世界上許多權(quán)威心胸外科報(bào)刊、書籍及計(jì)算機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫基本上都使用英文出版，國際性醫(yī)學(xué)會議也都用英語交流。近年來心胸外科相關(guān)基礎(chǔ)研究、手術(shù)技術(shù)迅速進(jìn)步，其微創(chuàng)治療，介入治療技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新速度極快，需要大批精通外語的專業(yè)人才，有效地獲取最新的醫(yī)學(xué)信息和進(jìn)展，才能與國際接軌，走在時代的前沿。

關(guān)鍵詞：胸心外科 醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)

1 醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的含義

《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》對于雙語（bilingual）的定義是指一個人能運(yùn)用兩種語言進(jìn)行聽、說、讀、寫，但其母語語言知識和能力通常是大于第二語言的狀態(tài)。即把第二語言或外語教學(xué)（我院主要為英語或法語）作為完成教學(xué)目標(biāo)的手段，且要盡量保持各門學(xué)科教學(xué)完整性。醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)類型主要有四種：一是英語專業(yè)術(shù)語引導(dǎo)型，教師在教學(xué)時以中文講解為主，穿插不同程度的英語專業(yè)術(shù)語。二是過渡型，教師使用以英文為主的板書或幻燈片，在進(jìn)行術(shù)語引導(dǎo)的基礎(chǔ)上更多地使用中文進(jìn)行口頭講授。三是以英文為主的滲透型，教師選取部分章節(jié)使用原版教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度安排外語教學(xué)，易于理解的內(nèi)容采用全英語講解，難點(diǎn)與重點(diǎn)部分用中文講解，并對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容采取英文考核，使醫(yī)學(xué)生逐步適應(yīng)雙語授課。過渡型醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)與滲透型醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)是多數(shù)剛開展醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的高等院校首選類型。第四種類型是英語沉浸型，采用英語教材，英語授課，英文作業(yè)和英文考試，但是對于難以理解的內(nèi)容，將借助中文加以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助醫(yī)學(xué)生分析思考問題；此種類型是醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的最高級形式，對教師、醫(yī)學(xué)生及學(xué)校的要求均很高，能進(jìn)行英語沉浸型醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)校多為重點(diǎn)高等院校。

2 醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的意義

醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)是教師在授課時采用中英文講授相結(jié)合的教學(xué)模式，在用英文講課的基礎(chǔ)上，也可用漢語去講解一些醫(yī)學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，使學(xué)生們在完整的語句中更好地理解和記憶醫(yī)學(xué)專業(yè)英語。醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的目的一方面是使學(xué)生們熟悉和加深對醫(yī)學(xué)學(xué)科英文專用名詞和術(shù)語的印象；另一方面，努力營造英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識的同時也受到更多的英文語言環(huán)境的熏陶，促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的發(fā)展。這種潛移默化的作用可以提高學(xué)生的英語交流能力。

醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)對授課教師和學(xué)生的英文水平要求都很高。盡管多數(shù)學(xué)生的公共英語基礎(chǔ)比較好，但醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯量小，就醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行書面及口頭交際的能力薄弱，這是影響醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的效益和提高醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)興趣的主要障礙。

3 提高心胸外科雙語教學(xué)質(zhì)量的體會

3.1 重視醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)在醫(yī)學(xué)生中的地位和作用

醫(yī)學(xué)研究日新月異，尤其是在心血管病領(lǐng)域，國內(nèi)外的研究非常深入和廣泛。每年，均有大量的有關(guān)心血管疾病的最新理論、診療技術(shù)、治療規(guī)范和新型藥物開發(fā)等研究成果發(fā)表于國際著名的學(xué)術(shù)期刊上，這些學(xué)術(shù)期刊均以英文的形式出版。醫(yī)學(xué)生如果要了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，并將其轉(zhuǎn)化為臨床工作，就需要隨時閱讀外文期刊，而具有良好的醫(yī)學(xué)英語知識是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)。對于大多數(shù)本科生甚至心血管疾病方向的專業(yè)研究生，學(xué)習(xí)英語的目的主要是應(yīng)付英語等級考試，公共英語知識雖然逐年提高，但閱讀外文期刊時，面對專業(yè)而深奧的醫(yī)學(xué)英語，學(xué)生仍然感覺十分困難。因此，最好在大學(xué)一年級時向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生們懂得醫(yī)學(xué)英語在今后學(xué)習(xí)中的重要作用，事先作好這方面的準(zhǔn)備，給予一個過程，而在大學(xué)三、四年級連續(xù)安排雙語教學(xué)，并選擇合適的基礎(chǔ)學(xué)科作為雙語教學(xué)的課程。訓(xùn)練學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語，促進(jìn)和提高學(xué)生的英語水平，可以使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語之后，延續(xù)英語學(xué)習(xí)，并將英語學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，不斷豐富自己的專業(yè)英語詞匯，拓寬視野，為下一步進(jìn)行臨床學(xué)科的雙語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 因材施教、提高醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)英語可用本國教師或聘請外教進(jìn)行教授。要依據(jù)學(xué)生掌握的英語知識區(qū)分對待。本國教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以對難理解的專有名詞，專業(yè)術(shù)語進(jìn)行簡化或使用漢語解釋、疏導(dǎo)，使絕大多數(shù)學(xué)生真正理解其內(nèi)涵，不會似懂非懂，但在聽、說能力方面可能有所欠缺。這種方式教學(xué)適用于英語基礎(chǔ)中等的學(xué)生。外教具有良好的聽、說、讀、寫能力，適合英語基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，但對于比較深奧或艱澀的專有名詞，學(xué)生們可能理解不到位甚至出現(xiàn)偏差。同時，外教可利用語言優(yōu)勢，從英語專業(yè)期刊上獲取最新知識，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 教輔材料在提高醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)中的作用

搞好醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)必須使用英文的各類醫(yī)學(xué)教材，沒有英文教材，雙語教學(xué)就成了無源之水、無本之木。在教學(xué)中，可以最近三年的國外原版教材為基礎(chǔ)，自編醫(yī)學(xué)雙語英文教材。在原版教材的基礎(chǔ)上，精簡次要內(nèi)容，對難度較大的地方適當(dāng)修改，力求滿足學(xué)生的需求。

另外，雙語教學(xué)的教師可以從國外著名的英文學(xué)術(shù)期刊中選取一些優(yōu)秀的章節(jié)教學(xué)，既能讓學(xué)生及時了解國內(nèi)外最新的醫(yī)學(xué)研究動態(tài)，同時又可避開因單純教學(xué)醫(yī)學(xué)英語詞匯而帶來的厭學(xué)情緒。

3.4 教學(xué)方法是提高雙語教學(xué)質(zhì)量保證

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的進(jìn)步，直接影響教學(xué)效果與質(zhì)量，它可以將圖、文、音、像集成一起，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成人機(jī)互動的操作環(huán)境，有利于實(shí)時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)，是一種比較理想的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)生獲取與儲存知識有非常重要的意義。

3.5 提高教師素養(yǎng)是保證雙語教學(xué)質(zhì)量的重要前提

要取得好的雙語教學(xué)質(zhì)量，首先必須擁有一批優(yōu)秀的雙語教學(xué)教師，心胸外科因知識更新較快、專有名詞較多，對雙語教學(xué)教師提出了很高的要求：首先，雙語教學(xué)教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個專業(yè)英語應(yīng)用環(huán)境，目前采用的主要方式為英語座談、英語查房、英語交班、用英語記錄病史等，另外，可訂閱英文期刊、瀏覽英文網(wǎng)站等。其次，提高雙語教學(xué)教師的口語水平，英語畢竟是第二語言，口語交流能力弱、發(fā)音不準(zhǔn)普遍存在，影響雙語教學(xué)質(zhì)量，可使用多媒體技術(shù)對一些生癖難懂的詞句進(jìn)行朗讀示范，加深學(xué)生對專業(yè)英語的理解，雙語教學(xué)教師在制作多媒體課件時也需要花費(fèi)心思，不能使多媒體課件成為傳統(tǒng)黑板的替代品。最后，要提高英語教師的教法技巧，增加多媒體使用頻率，直觀、生動、形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 心胸外科發(fā)展對雙語教學(xué)提出更高要求

醫(yī)學(xué)是時刻發(fā)展的學(xué)科，其科學(xué)含量相當(dāng)高。心胸外科又是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅猛的?？浦唬鳛樾男赝饪频尼t(yī)務(wù)工作者必須高瞻遠(yuǎn)矚，與時俱進(jìn)，與發(fā)展中的醫(yī)學(xué)齊頭并進(jìn)，站在世界醫(yī)學(xué)的最前沿。作為醫(yī)學(xué)科學(xué)的教育者必須把醫(yī)學(xué)世界最新科研成果、最新診療方法教給學(xué)生，同時對醫(yī)學(xué)的發(fā)展與動態(tài)進(jìn)行追蹤和探索，促進(jìn)醫(yī)學(xué)世界性的交流，反過來又可推動醫(yī)學(xué)的更快發(fā)展，這可以說是醫(yī)學(xué)教育者必須選擇的一個課題。但同時也應(yīng)該看到，我國雙語教學(xué)仍然處于一個較低水平，目前還沒有形成一個良好的社會環(huán)境，雙語教學(xué)還未形成一個完整的教學(xué)體系，廣大教師需要在雙語教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)和改進(jìn)，以期達(dá)到最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：張 瑩