付世新

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 國(guó)防教育 課堂教學(xué) 滲透 基本策略

歷史警示我們：“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安?！痹诋?dāng)今和平年代仍然需要對(duì)國(guó)民進(jìn)行國(guó)防教育。中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法規(guī)定：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！弊鳛橐幻W(xué)體育教師，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，粗淺談?wù)剣?guó)防教育在體育課教學(xué)中的思考。

一、背景與意義

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)與希望。在我國(guó)已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的今天，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生實(shí)施國(guó)防教育有著特殊的重要性。

（一）國(guó)家戰(zhàn)略的需要

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在高速發(fā)展時(shí)期，發(fā)展只能在和平中發(fā)展。但是目前世界上霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在，世界大戰(zhàn)可以避免，并不意味著戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)已經(jīng)根除、并不意味著天下太平。2001年的撞機(jī)事件、2013 年越南、菲律賓等國(guó)頻頻在南海制造事端，近期日本針對(duì)釣魚(yú)島又大放厥詞，自以為有美國(guó)撐腰，不斷挑釁，已經(jīng)造成中日關(guān)系出現(xiàn)了緊張局勢(shì)。這些問(wèn)題既關(guān)系著中國(guó)的主權(quán)，也影響了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）體育作為一門藝術(shù)學(xué)科，在內(nèi)容、方法上與國(guó)防教育密切相關(guān)

《新標(biāo)準(zhǔn)》要求，通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。在體育課教學(xué)中，利用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、廣播操、武術(shù)操、游戲活動(dòng)、教材內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)滲入國(guó)防教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)。

（三）現(xiàn)實(shí)的差距

我國(guó)政府高度重視國(guó)防教育，制定了一系列的法律、法規(guī)和政策。比如規(guī)定每年9月第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。但是，從有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料和實(shí)際調(diào)查不難看出，作為小學(xué)生群體，他們生于和平年代，長(zhǎng)在紅旗下，對(duì)國(guó)防了解膚淺，又缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。國(guó)防意識(shí)還比較模糊，因而在小學(xué)體育教學(xué)中要加強(qiáng)國(guó)情教育和國(guó)防教育，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使其與現(xiàn)代國(guó)防教育相適應(yīng)，這也是素質(zhì)教育的要求。

二、挖掘新教材中的國(guó)防教育因素

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神?！弊鳛樾乱惠喺n程改革的培養(yǎng)目標(biāo)，新教材中出現(xiàn)了許多和國(guó)防教育有關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合教材中的“翻、滾、跨越、部分游戲”等內(nèi)容進(jìn)行國(guó)防教育。

三、基本策略

小學(xué)體育教育有其自身的教學(xué)規(guī)律。國(guó)防教育作為培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一個(gè)方面，其實(shí)施過(guò)程應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)律，與傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的技能及興趣相結(jié)合。

（一）行動(dòng)聽(tīng)指揮

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施國(guó)防教育同樣離不開(kāi)課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育。例如在學(xué)習(xí)跨越內(nèi)容時(shí)，必須給學(xué)生講解跨越障礙物時(shí)一定要聽(tīng)從口令，按要求、有序地進(jìn)行，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心、大膽地練習(xí)。利用跨越障礙物的訓(xùn)練，讓學(xué)生理解我們?cè)谇斑M(jìn)的路上會(huì)遇到種種困難、阻礙及其艱辛，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇往直前的精神。在低年級(jí)游戲“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的活動(dòng)中，我覺(jué)得利用“看齊”和“沿直線走”這兩個(gè)教材相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，更有利于在游戲沿直線走發(fā)展學(xué)生向前看齊的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)以致用，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教材枯燥乏味。我在“沿直線走”這個(gè)游戲中解決了“看齊”這個(gè)動(dòng)作的重難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的目的。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮這些類型的游戲非常感興趣，他們很難完成單個(gè)完整的動(dòng)作，而在整體的配合上體現(xiàn)出很默契，而且在這些游戲中，能夠提高班級(jí)凝聚力，以及發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義的重要性。

（二）嚴(yán)格的紀(jì)律

體育課的課堂紀(jì)律，是我們每一位體育教師不容忽視的重點(diǎn)，良好的體育課課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。有位學(xué)者說(shuō)得好：“課堂教學(xué)，組織教學(xué)搞好了，其他工作就搞好了。”通過(guò)課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高體育課教學(xué)效率。

課堂紀(jì)律一般分成兩種，一種是控制型的紀(jì)律，主要靠外部壓力維持;另一種是自主型紀(jì)律。讓學(xué)生自己管好自己，自覺(jué)的遵守紀(jì)律。由于自主型紀(jì)律對(duì)教師個(gè)人的基本素質(zhì)要求極高，其內(nèi)在的作用不是一個(gè)簡(jiǎn)單的外部尺度就可以衡量的。我認(rèn)為完全的讓學(xué)生進(jìn)行自主性紀(jì)律對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)是十分困難的事，所以我提倡將這兩種紀(jì)律管理方法結(jié)合起來(lái)，效果最佳。對(duì)于一些品行差，上課常影響他人的學(xué)生，利用第一種方法;品行端正、自覺(jué)的學(xué)生則可用第二種。例如我教學(xué)的班級(jí)有個(gè)學(xué)生肖懿峰，他天性好動(dòng)，一到上體育課，總是興奮不已，管不住自己，常常手舞腳蹈，影響別人上課，影響課堂紀(jì)律。我經(jīng)常給他講解如何管制自己，和他談心，讓他多參加自己喜歡的活動(dòng)，逐漸與他成為了好朋友，后來(lái)他還當(dāng)上了體育委員，參與了體育課的課堂管理。在今年的體質(zhì)健康檢測(cè)中，該生成績(jī)優(yōu)秀，全班學(xué)生的整體素質(zhì)也大大提高。該班級(jí)的集體主義感也得到提升，凝聚力更強(qiáng)。因此學(xué)生的個(gè)性不同，在紀(jì)律的管理方面也應(yīng)該做到因材施教。

（三）豐富的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)作為教育整體的組成部分，能使學(xué)校教育功能得到提高，二者具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成的作用。通過(guò)參加課外軍訓(xùn)參觀、展示、野外爬山、夏令營(yíng)等活動(dòng)。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，從中既了解了知識(shí)，又鍛煉了其實(shí)踐和思維能力，還增強(qiáng)了其國(guó)防意識(shí)，起到了一舉多得的效果。學(xué)校利用“九一八”、“11.27殉難日”、“國(guó)慶節(jié)”、“少先隊(duì)建隊(duì)日”等紀(jì)念日，在集會(huì)上進(jìn)行重溫歷史事件，達(dá)到明史知恥，明史知義的教育目標(biāo)。

（四）革命英雄主義教育

利用宣傳畫(huà)、黑板報(bào)、廣播、影視作品適當(dāng)安排國(guó)防教育內(nèi)容，組織師生到軍營(yíng)體驗(yàn)軍旅生活等。在家里觀看時(shí)事政治，利用每周一升旗儀式講解國(guó)防知識(shí)從而潛移默化中影響了學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，從小樹(shù)立積極從軍、獻(xiàn)身國(guó)防的遠(yuǎn)大理想，開(kāi)展向保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗英雄學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)游戲，滲透國(guó)防教育。