陸元華

【摘 要】 大家都知道做老師容易，做一名合格的老師難。那么，怎樣才能做一名合格的英語老師呢？這是每一位教育工作者都應(yīng)該思考和探索的問題。多年的初中英語教學(xué)工作，使我深深地感到，要想始終做一名合格的英語教師，就必須順應(yīng)潮流，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。以下是我本人在教學(xué)過程當(dāng)中的點(diǎn)滴體會。

【關(guān)鍵詞】英語教師 潮流 與時俱進(jìn)

首先，作為一名英語教師，必須不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新知識，更新舊知識。

隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，作為交際工具的英語，也在不斷發(fā)展、演變，對教師的素質(zhì)要求越來越高，原先所學(xué)的專業(yè)知識或原來所構(gòu)建的知識體系已跟不上形勢的發(fā)展要求，也使教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。時至今日，有些舊的單詞被賦予了新的含義，有的單詞也被逐漸淘汰。如果一名英語教師不樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不與時俱進(jìn)，不注意給自己補(bǔ)充新鮮的血液，還保持著原有的知識結(jié)構(gòu)，就很難適應(yīng)新時期的英語教學(xué)工作，從而淪為一名不合格的英語教師。

現(xiàn)在的教材就編排的非?？茖W(xué)，外延大，內(nèi)涵深，真正培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。做到了“聽說為先，讀寫跟上”的宗旨。同時也對我們教師提出了更高的要求。過去我們常說，要想給學(xué)生一杯水，就必須自己先有一桶水;如今的教材告訴我們：如果想給學(xué)生一杯水，就必須先使自己成為一條生生不息的河流。如果一名教師不與時俱進(jìn)，不保持學(xué)習(xí)，不給源頭補(bǔ)充活水，生生不息的河流從何而來？課堂教學(xué)能力至關(guān)重要。肚子里有貨但倒不出的“茶壺型”老師已經(jīng)不再受歡迎，他們或許專業(yè)知識很牢固，專業(yè)能力很強(qiáng)，但他們卻無法教會學(xué)生。這就要求教師要更新學(xué)習(xí)觀念，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時更新和補(bǔ)充專業(yè)知識，強(qiáng)化專業(yè)技能，把握新的教育規(guī)律，構(gòu)建新的知識體系，真正地不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)?？梢哉f，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)是每一位教師提高自我和進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

其次，作為一名英語教師，必須不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)手段。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷提高。雖然我們現(xiàn)在還是二十世紀(jì)九十年代初的教學(xué)手段，基本上就是，一本書一張嘴，只有那臺錄音機(jī)還富有一點(diǎn)現(xiàn)代氣息。大家都知道多媒體，實(shí)物投影等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能為創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情境提供條件，極大地活躍英語課堂氣氛，而且還能增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂容量也會空前擴(kuò)大，教學(xué)效率大大提高。除此之外，我們盡可能多的利用掛圖，卡片，如果沒有的話，我們可以發(fā)動學(xué)生集體創(chuàng)作，讓能畫畫的同學(xué)畫圖，讓書寫好的學(xué)生制作卡片，讓心靈手巧的學(xué)生做一些動物頭飾等教學(xué)用具，讓各種類型的學(xué)生都參與其中，既能煅煉學(xué)生的動手能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

第三，作為一名英語教師，要不斷的更新教學(xué)方式，與時俱進(jìn)。

過去我們的英語教學(xué)大多是以教代學(xué)，也就是教師講得多，學(xué)生練得少，教師是演員，學(xué)生是觀眾，滿堂灌，填鴨式的單一枯燥的教學(xué)方式。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不同于過去的學(xué)生，他們思維活躍，見多識廣。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的大量普及，他們接觸的現(xiàn)代化信息甚至比我們老師還要多，因此這就要求我們老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，跟上時代的步伐，讓學(xué)生成為課堂的演員，老師成為幕后導(dǎo)演。新的課程需要教師從講臺上走下來，與學(xué)生合作。在合作中探究，在探究中體驗。我們教師可利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心，興趣，愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)，活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識和運(yùn)用知識。要做到這些，教師們可精心設(shè)計，把適當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松，自然地達(dá)到訓(xùn)練的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。這就是要“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力”。

第四，作為一名合格的英語老師，適時，準(zhǔn)確的課堂評價也是英語課堂不可缺少的環(huán)節(jié)。

課堂的活動是學(xué)生對知識的反饋和整理。在這個過程當(dāng)中，對于他們即使是微小的進(jìn)步也應(yīng)該及時給予肯定與鼓勵，從而讓他們產(chǎn)生積極情感，促使他們的變消極為主動，同時也培養(yǎng)了他們的成功感。課堂活動教學(xué)，能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參加課堂活動的積極性。在參與課堂活動教學(xué)的過程中，學(xué)生在課堂上得到的也不僅僅只是知識，還有學(xué)會交往，協(xié)調(diào)合作的個性品質(zhì)的培養(yǎng)。以上這些活動也可以由老師評價轉(zhuǎn)化為學(xué)生評價，課堂評價是課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)，而引導(dǎo)學(xué)生參與評價，是把評價的權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，讓學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件。人人都有機(jī)會參與評價，可以暢所欲言，可以說出自已的看法和想法，在這樣一個和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被充分調(diào)動起來。

第五，作為一名英語教師，必須與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系

今天的學(xué)生，思維敏捷，見多識廣。如果我們英語教師還死抱“師道尊嚴(yán)”的古訓(xùn)，與學(xué)生相處時嚴(yán)肅古板，居高臨下，則我們很難贏得學(xué)生的喜愛，難以與他們和諧相處，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以我們在與學(xué)生的交往中，必須與時俱進(jìn)，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生建立民主平等的新型師生關(guān)系，從而贏得學(xué)生的好感與尊敬。俗話說“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡這位英語教師，往往就會對這位英語教師的英語課感興趣，從而促使他學(xué)好英語。然而要想做一名讓學(xué)生“親”的老師，不但要有良好的教育境界，還應(yīng)該是胸懷理想，充滿自信，充滿活力，不斷挑戰(zhàn)自我，具有思維敏捷、寧靜致遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、睿智深邃、激情澎湃、風(fēng)趣幽默等個人魅力。

總之，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，英語教學(xué)不可能脫離實(shí)際一成不變，所以我們英語教師必須順應(yīng)時代潮流，與時俱進(jìn)，在英語教學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展自己、提升自己。可以說，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)是每一位教師提高自我和進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。