楊曉麗

[摘要]：轉(zhuǎn)變舊觀念，學(xué)習(xí)新理念；調(diào)整教學(xué)思路，注重音樂的感知與體驗(yàn)；創(chuàng)新教學(xué)方法；老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，從這四個(gè)方面，談了對(duì)音樂新課標(biāo)、新理念的認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]：音樂 新課標(biāo) 新理念 業(yè)務(wù)素質(zhì)

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的出臺(tái)，對(duì)音樂教師的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念、教學(xué)方法是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，也給音樂教師提供了一個(gè)創(chuàng)造的空間、一個(gè)思維的空間。

一、轉(zhuǎn)變舊觀念，學(xué)習(xí)新理念

新的課標(biāo)為教師提出了一系列新的教學(xué)理念，新《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。在潛移默化中培育學(xué)生美好的情趣、健全的人格。對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程。這些新的理念，改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中重視知識(shí)的傳授、輕視音樂審美能力的提高及對(duì)音樂美的感受。

音樂教師是音樂教育的具體實(shí)施者，對(duì)新的教育教學(xué)理念，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，深入領(lǐng)會(huì)。拋棄落后的、陳舊的教育教學(xué)理念，明確新的教育教學(xué)思想，徹底轉(zhuǎn)變觀念，才能開拓思路，創(chuàng)新方法，成為新一輪課改的積極探索者。

二、調(diào)整教學(xué)思路，注重音樂的感知與體驗(yàn)

音樂教育家達(dá)爾克羅茲說：音樂的本質(zhì)在于情感的反映，對(duì)音樂的理解與其說是一種智力過程，不如說是一種情感過程——審美體驗(yàn)。在新課標(biāo)、新理念的指導(dǎo)下，教師要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路，在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。打破以往在音樂課堂教學(xué)中的固定模式：發(fā)聲練習(xí)→節(jié)奏練習(xí)→導(dǎo)入新課→視唱曲譜→添詞演唱→集體合唱。要注重在整個(gè)歌曲教學(xué)中學(xué)生對(duì)美的感受、體驗(yàn)，對(duì)音樂作品的理解。而不能簡單認(rèn)為教唱歌就是學(xué)生在一節(jié)課將一首歌完整地演唱。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美，讓學(xué)生投入到音樂作品中去。在歌曲教學(xué)中，通過歌唱使學(xué)生感受到旋律美、音樂美、歌詞美、意境美。一首歌曲，從識(shí)譜到會(huì)唱始終要帶著情唱，有時(shí)需要感受，有時(shí)需要體驗(yàn)，有時(shí)需要通過實(shí)踐去感知。在欣賞歌曲中，不只是初聽→復(fù)聽→再創(chuàng)造性表現(xiàn)，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品展開豐富的聯(lián)想，對(duì)音樂作品中所表現(xiàn)的音樂情緒仔細(xì)去感受。如欣賞捷克作曲家斯美塔娜的作品《沃爾塔瓦河》，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)感受音樂所描述的美妙畫面：潺潺的流水聲，村民們?cè)谠鹿庀聡蠖芽鞓肺璧浮缓髥l(fā)學(xué)生聆聽音樂，拿起畫筆每人畫出一幅鄉(xiāng)村山水畫，效果較好。欣賞《黃河大合唱》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用音樂要素對(duì)旋律進(jìn)行分析，通過作品中起伏的旋律、緊湊的節(jié)奏、速度、力度的變化，感受中華民族的崛起，如滔滔的黃河之水一樣洶涌澎湃，一往無前，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊體驗(yàn)，感知音樂作品的藝術(shù)形象，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感。一個(gè)簡單的發(fā)聲練習(xí)曲，一段節(jié)奏訓(xùn)練，都應(yīng)讓學(xué)生感受，那是一種美的感受?？傊?，新的音樂教學(xué)構(gòu)想，應(yīng)利用一切教學(xué)手段讓學(xué)生在音樂中感受美，獲取個(gè)人情感體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)真、善、美的追求與認(rèn)識(shí)，教育他們熱愛生活，熱愛大自然，熱愛祖國，這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美和積極樂觀的生活態(tài)度。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)有法而學(xué)無定法，要滲透新的教學(xué)理念，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以音樂為本，以人為本。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，常用的教學(xué)方法有：聽唱法、視唱法、教唱法、討論法、對(duì)比法等，一節(jié)課大部分時(shí)間由老師一個(gè)人唱主角。老師唱一句，學(xué)生和一句，老師怎么分析，學(xué)生就怎么去聽、說。而新的教學(xué)理念應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。主要由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)感知、體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂的情感、美感。如新課導(dǎo)入由原來老師的講解、介紹作家、作品等，改為老師富有深情的歌詞朗誦，或聆聽著歌曲自由地歌表演或?qū)W生們圍起圈，手拉手隨著音樂的節(jié)拍盡情地歡跳或用音像結(jié)合的方式去欣賞，將學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)音樂的感知體驗(yàn)中去。教師通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，在準(zhǔn)確把握歌曲形象的基礎(chǔ)上，不斷深化學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)在情感體驗(yàn)與理解。歌唱一首歌曲后，可讓學(xué)生自己創(chuàng)作添詞、演唱，或讓學(xué)生自己編排一下舞蹈。用自己的真情實(shí)感和飽滿的熱情，撥動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生情感的火花，使之產(chǎn)生共鳴。此外，在音樂教學(xué)中還可運(yùn)用直觀的插圖、幻燈、錄像等來設(shè)計(jì)優(yōu)美的音樂環(huán)境，讓學(xué)生感受音樂的視覺美。

音樂的教學(xué)方法很多，但在具體操作時(shí)，還需要教師因地制宜，因材施教，不能采用單一教學(xué)方法，要潛心鉆研各種方法，自然結(jié)合；要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求不斷地探索，不斷地改革、完善、更新，使音樂課可以成為一場卡拉OK演唱會(huì)或歌舞會(huì)或器樂演奏會(huì)，讓學(xué)生主持，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

只有這樣，才能適應(yīng)新的課程要求，適應(yīng)新的教育理念的落實(shí)。

四、要提高老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

新的課改對(duì)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，將直接影響到新課程實(shí)施。作為音樂教師，不僅要具有較高的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如地理、歷史、美術(shù)、文學(xué)等方面的知識(shí)，多才多藝，這樣才能輕松駕馭教學(xué)過程，豐富課堂內(nèi)容。此外，還必須具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，誨人不倦，熱愛學(xué)生，用滿腔的熱情去傳授知識(shí)和技能，用人格的魅力感染學(xué)生，使學(xué)生在平等、民主、寬松、愉快教學(xué)的環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

音樂是人類最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一，新課標(biāo)將音樂教育的目標(biāo)從知識(shí)的獲得、技能的學(xué)習(xí)，提高到審美能力的提高，這一切都表現(xiàn)了它作為一種新的教育理念的先進(jìn)性和科學(xué)性。

作為音樂教育的具體實(shí)施者，教師在新的教育改革中首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，積極探索新的教學(xué)思路、方法，為實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力，盡自己的一份力量。