王福生

[摘要]：對(duì)于初中生物課程來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)與生活息息相關(guān)并且內(nèi)容豐富的綜合學(xué)科。在初中階段，讓學(xué)生學(xué)好生物不僅能夠教授學(xué)生生物實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生傳授一些基本的自然界生物原理，學(xué)生在生物知識(shí)的影響下能夠?qū)⒆陨淼沫h(huán)保意識(shí)提升，并了解自然與科學(xué)之間的關(guān)系。所以，教師要運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠在課堂教學(xué)中達(dá)到充分的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]：初中生物 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新能力

在當(dāng)今的生物教學(xué)中，教師要明確生物學(xué)習(xí)的主要目的不僅是在考試當(dāng)中獲取優(yōu)異成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。初中生物知識(shí)雖然本身具有許多豐富多彩的知識(shí)，但是如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起來(lái)，一直是所有生物老師研究的問(wèn)題。

一、利用多媒體豐富初中生物教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣才是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ?，要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物這一課程，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中，教師主要依靠黑板板書(shū)以及書(shū)本這幾大手段來(lái)教授學(xué)生知識(shí)，但是在現(xiàn)代科技信息飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段感到厭倦，在這樣枯燥、單調(diào)的課堂氛圍中學(xué)生不可能產(chǎn)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，相反會(huì)越來(lái)越討厭生物學(xué)習(xí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，教師就要利用相應(yīng)的辦法改善這一處境，在利用多媒體平臺(tái)向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，不僅能夠提供給學(xué)生豐富的知識(shí)資源，教師還能夠利用多媒體為學(xué)生展示更多的生物圖像以及影音資料，這樣的方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在大量的信息中培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力以及探索精神。例如，在《生物的多樣性》一課中，教師可以利用生動(dòng)形象的圖片以及影音資料向?qū)W生呈現(xiàn)不同的生物進(jìn)化形態(tài)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還能夠加深學(xué)生對(duì)生命的理解。利用多媒體的動(dòng)態(tài)演繹不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)自主能力，從而學(xué)好生物這一門(mén)學(xué)科。

二、利用課堂實(shí)踐讓學(xué)生理解生物

在生物知識(shí)中，教授光合作用這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，可以采用讓學(xué)生自帶植物的方式，讓學(xué)生在課外自己種植植物，在課堂上將自己養(yǎng)育的植物展示給大家，同學(xué)之間互相交流花草的長(zhǎng)勢(shì)以及自身的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，互相分享自身的種植日記，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生交流過(guò)后，就可以將生物知識(shí)講述出來(lái)。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)例體會(huì)到其中的實(shí)際關(guān)系，還能夠在生活中滲透生物原理，在生活中發(fā)現(xiàn)生物原理。這樣學(xué)生在理論與實(shí)際聯(lián)系的過(guò)程中拓寬自身的知識(shí)范圍，真正地做到學(xué)以致用，在生物學(xué)習(xí)中得到真正的快樂(lè)。

三、利用課外時(shí)間多次復(fù)習(xí)進(jìn)而鞏固知識(shí)

在新課標(biāo)的要求下，當(dāng)今生物學(xué)習(xí)的主要任務(wù)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)新以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才，這是新課標(biāo)所要達(dá)到的目標(biāo)。所以，在生物課堂的學(xué)習(xí)中，教師不僅要重視課堂之上的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生課外時(shí)間的復(fù)習(xí)練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生一定要全員參與到練習(xí)中去，利用自身的想象力進(jìn)行充分想象，將自身的最真實(shí)想法提出來(lái)，這樣才能夠在復(fù)習(xí)實(shí)踐中找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正地體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在復(fù)習(xí)時(shí)，要制定合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略，這樣才能夠在長(zhǎng)期積累中進(jìn)行對(duì)比和反思，進(jìn)而達(dá)到合作交流以及復(fù)習(xí)的目的，在累積生物素材的過(guò)程中能夠一步步地提升自身的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用課外知識(shí)延伸加強(qiáng)生物教學(xué)

初中生正處于生物知識(shí)構(gòu)建的初級(jí)階段，他們對(duì)未來(lái)的生物世界一直是處于探索的階段，所以，教師要全面、科學(xué)地向?qū)W生傳授生物知識(shí)，將激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶的教學(xué)方法以及局限于課本與課堂教育的方法，利用延伸的內(nèi)容開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，讓生物知識(shí)體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。在課堂上，教師可以利用多種教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課外，教師可以利用布置課后日記觀察生物現(xiàn)象等小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行生物學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。在這樣的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)起自身的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，還能夠加強(qiáng)生活觀察能力，激發(fā)自身的想象力，保持對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中的生物課本中，集合了許多生活中的生物學(xué)原理，充滿(mǎn)了各種各樣的生物學(xué)奧秘，所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)時(shí)，利用多種載體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手來(lái)完成生物實(shí)踐，這樣才能夠?qū)W(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力以及生物知識(shí)水平提升，學(xué)生也能夠在生物學(xué)習(xí)中獲得更多的生物知識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)以及科技意識(shí)。

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