張慶

摘 要：學(xué)校教育是一個(gè)綜合性的工程。在這個(gè)工程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法，使用恰當(dāng)?shù)男问酱偈贡唤逃吒鞣矫娴玫桨l(fā)展。本文結(jié)合班級文化建設(shè)，探討激發(fā)學(xué)生激情的有效途徑，讓每個(gè)人都“動(dòng)”起來，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：班級管理；文化建設(shè)；嘗試

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-013-1

一、學(xué)生小組合作自行動(dòng)手，裝扮教室每個(gè)角落

作為班主任，要時(shí)刻注意到學(xué)生的主體性，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是給學(xué)生的機(jī)會。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當(dāng)前，一些學(xué)生的其他方面的能力很難被我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造力要比我們看到的強(qiáng)。放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)，去動(dòng)手那是明智選擇。所以我讓每個(gè)小組進(jìn)行討論，把他們的設(shè)計(jì)圖交來后再由幾個(gè)組長一起討論，最后決定哪些板塊。在前期工作完成以后，結(jié)合學(xué)校的要求，我和學(xué)生們一道開始對教室進(jìn)行了一番布置，在布置的過程中，各組學(xué)生分工合作，最后形成了“知識角”，“show”，“校園百事”，“wonderful time”等等。

更主要的是，在設(shè)計(jì)的過程中，我并不一切都自己做主，而是讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，我僅給同學(xué)們提一些建議。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過程本身就是一個(gè)教育過程，讓學(xué)生自己去體會美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說教要好多了。這在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。

二、以學(xué)習(xí)為主線，組織各種活動(dòng)，促進(jìn)小組合作團(tuán)結(jié)

班級文化建設(shè)的形式僅僅是班級建設(shè)的一部分，更重要的是以文化建設(shè)為載體建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚和諧的班集體。針對班級的實(shí)際，把班級分成九個(gè)小組，在各方面利用好小組合作競爭。在這方面，我尤其注重組織一些課內(nèi)外的活動(dòng)。在一個(gè)學(xué)期里，班級組織了各種球類比賽、棋類比賽、歌詠比賽以及利用自習(xí)課時(shí)間讓小組同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問題。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

班級還特別設(shè)了一塊“合作競爭找差距”的板，用于記錄班級各組所有成員一周來在各方面表現(xiàn)累計(jì)分值。九個(gè)小組輪推記錄他組組員表現(xiàn)情況，并且每天有值日班委記錄全班情況，以免組長記錄不全。一周由班長統(tǒng)計(jì)一次，并在班會課上公布成績，分析存在的問題，給表現(xiàn)好的組和個(gè)人頒發(fā)班級自制的獎(jiǎng)狀。表現(xiàn)不好的組，要分析本組問題所在，并貼于板上小組位置。

三、培養(yǎng)友愛、平等的意識，促成學(xué)生身心的健康發(fā)展

作為班主任，我首先要尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間。當(dāng)然學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當(dāng)重要。在平素的學(xué)習(xí)生活中，我從來不擺出教師支配學(xué)生的架勢，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。教師有了缺點(diǎn)，學(xué)生也可以在適當(dāng)?shù)膱龊咸岢鰜恚瑢W(xué)生有不足，教師自然更是責(zé)無旁貸，同學(xué)之間也可以互相指正。當(dāng)然，這一切都是建立在友好的建設(shè)性的基礎(chǔ)上的。定期開展小組互助活動(dòng)，更讓后進(jìn)生感覺到同學(xué)間的關(guān)愛。經(jīng)過師生共同努力，一種“聞過則改，友好互助”的班級文化悄然形成。在這個(gè)班級里，學(xué)生在自己的潛意識里，油然而生出一種主人意識，這種主人意識，又促使學(xué)生的責(zé)任感被強(qiáng)化，由被動(dòng)地被管教，到主動(dòng)地為班級為學(xué)?？紤]，學(xué)生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同，而且，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、發(fā)揮班委干部和組長的作用，樹立威信和服務(wù)意識

有的班干部可能經(jīng)驗(yàn)不足，有的班干部可能自信心不夠，有的班干部可能工作熱情不高，這就需要班主任的用心培養(yǎng)、正確引導(dǎo)，使他們在工作中不斷成長、不斷完善自己。班主任還要給班干部講如何在工作中以身作則、如何鍛煉自己的能力、如何樹立自己的威信。班干部有了成績，班主任要及時(shí)地、公開地表揚(yáng)，表揚(yáng)的作用往往是意想不到的。有時(shí)班干部為了班級的事情辛辛苦苦忙碌了一天，班主任的一句表揚(yáng)的話就會使他們無怨無悔。同樣，班干部有了缺點(diǎn)和不足，班主任也要及時(shí)、耐心地批評指正。但一定要注意場合和分寸，不是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤切不可在班級公開批評。本班這種考核制度更需值日班委記錄好班級所有情況，組長更要關(guān)注班級發(fā)生的一切事。如果工作不到位，班級學(xué)生評比和小組合作就失去了意義，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我經(jīng)常找組長和班委，了解班級情況，并給予指導(dǎo)和意見。班主任在這里面主要起到協(xié)調(diào)的作用。

五、在諸多工作的基礎(chǔ)上，升華班級文化建設(shè)

在班級建設(shè)取得一定成績之后，一定要抓住這個(gè)有利契機(jī)，將班級的建設(shè)深化。在以上基礎(chǔ)上，我和同學(xué)們一起，為班級制定了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們一起歸納總結(jié)了一個(gè)學(xué)期以來的工作。在原來的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善班級管理。這樣，班級的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠(yuǎn)激勵(lì)全班同學(xué)努力向前的旗幟。

在一次偶然的機(jī)會里，幾個(gè)同學(xué)告訴我，每當(dāng)自己的自制力動(dòng)搖的時(shí)候，就經(jīng)常能想到集體的榮譽(yù)，想到自己班級的奮斗目標(biāo)，想到自己的責(zé)任。應(yīng)該說，這與班級的文化建設(shè)有著相當(dāng)大的關(guān)系，班級的文化氛圍促進(jìn)了學(xué)生的成長，讓他們走出了邁向成熟的第一步。