黃朝洪

【摘要】我國的教育制度不斷進行改革，對初中教學也提出了新的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師是課堂的主宰，完全忽略了學生的課堂反映情況，只是單純的按照大綱的要求進行講課。新課標提出，教師要積極和學生進行交流，和學生建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍。教師要使用多種教學方法，營造良好的學習環(huán)境，加強和學生的交流。

【關鍵詞】初中物理 中學生 師生交流

初中物理學習存在一定的難度，很多學生無法理解物理概念，對于物理難題無從下手。即使如此，學生也不會和教師進行溝通交流，只是一味的悶頭苦學，直至失去了學習的興趣。新課標下，教師要采取積極的態(tài)度，和學生進行良好的溝通交流，在溝通中和學生建立良好的關系，營造良好的氛圍。學生要積極配合教師教學，主動的將自己的情況介紹給老師，尋求教師的意見，提升物理水平。

1、教師轉變教學思想

教師和學生缺少交流的重要原因，就是教師總是保持著高高在上的地位，不會主動和學生進行溝通交流。在新課標中，教師要認識到師生關系的重要性，轉變對待學生的態(tài)度和方法，放下自己的面子，主動和學生進行溝通交流。教師要在學期的開始，就要親切的和學生進行問好，首先打破師生之間的僵局，讓學生放下防備，打開心扉。物理教師在上課過程中，要定期和學生進行溝通，了解學生在學習中遇到的難題，鼓勵學生說出自己的困難，耐心的幫助學生進行解答。教師只有轉變了思想，才能夠真心的進行師生之間的交流。

2、營造和諧交流環(huán)境

教師是物理知識的引導者，是學生學習的良師益友。教師要明白教學互動的重要性，在課堂上積極營造良好的交流環(huán)境，建立人人平等的平臺，給學生表達自己觀點的機會。教師首先要闡述自己的教學特點，注重學生在課堂上積極發(fā)言。初中物理很難理解，對于學生提出了問題，教師要保持耐心的心態(tài)，認真的聆聽。尤其是學生提出的簡單的問題，教師也不要急于解釋，認真的分析學生產(chǎn)生誤解的原因，尋求解決的辦法，杜絕再次犯錯誤。教師還要加強和學生的課下溝通，不僅可以進行物理知識方面的了解，還可以進行生活方面的交流。教師可以和學生分享他的人生經(jīng)歷，給學生一定的啟發(fā)性，同時降低了學生的防備心理，積極進行溝通交流。為了營造良好的交流氛圍，教師可以和學生一起參加各種物理活動，在物理活動和競賽中，加強師生之間的溝通。

3、提高學生語言表達能力

隨著學習物理的深入，學生就能具備一定的物理語言功底。物理思想和物理知識能夠通過一定的物理語言進行交流，物理的公式、報告、定理、定律等，都是物理語言的表達形式。為了提高學生的物理語言能力，教師要加強學生物理詞匯的積累，在日常教學中給學生灌輸常見的詞匯，提高學生的積累量。教師在做好輔導作用，幫助學生積極進行物理相關方面的探究，在探索過程中，就能夠增強物理語言的表達能力，加強學生物理的理解能力。

4、合理進行分組調動積極性

初中物理在理解方面具有很高的難度，初中生在開始學習的時候，很不習慣物理的思維習慣和解題過程，聽不懂教師講課的內容，讀不懂物理題干。初中物理強調學生之間的交流，學生很難透徹的理解物理知識，通過交流討論可以提高對物理的理解能力。教師在組織學生分組的時候，要進行綜合的考慮。不僅要對學生的學習情況進行綜合的評價，還要對學生的個性有很好的把握。教師分組的原則是優(yōu)勢互補、共同提高。每個學生由于生長環(huán)境、生活習慣、思維習慣的差異，思考問題的方式不同。教師要根據(jù)學生的特點，進行分組，保證每個組中都有學習成績好的學生，也有學習成績欠佳的學生；既有思維活躍的學生，也有反應慢的學生。綜合學生的差異，進行分組，可以有效提高小組的討論能力。

教師在小組討論的時候，要做好引導者，認真聽取學生討論的方法和意見，并且對學生的想法進行匯總。例如在進行滑輪這節(jié)內容的講解時，讓學生在小組內進行力的分解，并交流如何進行拉動才能省力。教師在小組討論中，可以適當?shù)慕o予一定的指導，從而解決學生的困擾。在小組討論的時候，教師給予充足的空間和時間，讓每個學生都能發(fā)表自己的觀點，增強學生的語言表達能力和溝通交流能力。在小組中，還會出現(xiàn)意見分歧，初中生可能不能很好的解決這種情況，教師要發(fā)揮領導作用，用包容的心態(tài)緩解學生之間的矛盾，鼓勵學生發(fā)表觀點，建立良好的討論環(huán)境。

5、建立良好的師生評價體系

初中生由于年齡較小，貪玩好奇，很那靜下心來耐心學習。尤其是初中生意志不夠堅韌，遇到物理困難的時候，經(jīng)常選擇逃避和退縮。教師要理解學生的這種心態(tài)，充分的信任自己的學生，能夠克服學習上的困難。教師的信任和鼓勵是學生最好的動力，教師尊重學生，給學生充足的交流空間，讓學生可以隨心所欲的表達自己的觀點。在課堂中，教師能夠對學生的發(fā)言給予一定的肯定，鼓勵學生繼續(xù)盡量發(fā)言。若是學生回答錯誤，教師也要給學生鼓勵的眼神，幫助學生自覺地進行改進提高。在課后練習中，教師能夠對學生的作業(yè)給出客觀的評價，肯定作業(yè)中優(yōu)秀的部分，期望學生改進不好的部分，教師的期望就是和學生心靈最好的交流。教師在考試之后，認真的和學生進行交流，對學習成績好的學生給予充分的鼓勵和肯定，對于學習成績不理想的同學，教師要積極安慰他們，幫助他們克服困難，直至提高。

6、總結

初中物理教學中，教師要認識到交流的重要性，積極走下神壇和學生進行日常生活和物理知識的交流，和學生一起營造良好的學習氛圍。教師要對學生積極的表現(xiàn)給予充分的肯定，對表現(xiàn)欠佳的學生給予寬容和期待，幫助他們克服交流難題，勇敢進行交流。教師認真對待學生反映的情況，及時幫助學生克服物理學習中的困難，幫助學生學好物理。

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